《囚绿记》教案34

约2000字。

　　《囚绿记》教案
　　一、 导入：
　　绿色是生命的象征，长久以来，它向人们昭示着无限的青春和活力。现在让我们一起走进这不同的生命状态的绿色。
　　课件显示：①梯田的绿色！象征着什么？（生命，希望，收获）②山间的颜色，有什么样的特点呢？（郁郁葱葱，在视觉上给人以美感）③石缝中生长出的生命，给我们什么样的人生启示？（绝世独立的顽强）
　　看来，绿色是生命之色，是希望之色，这样充满生命力的颜色，我们“求”之不得，可有人却偏偏要“囚”住它。要想弄清其中的缘由，让我们一起走进陆蠡的《囚绿记》。
　　二、 研读课文：
　　1、 解题：囚，从字形上看，是什么意思？
　　人居斗室为囚，表示把人围界，使其失去自由。
　　我所囚的对象是什么？—绿，常春藤。（展示图片）
　　我所囚的对象恰恰是给自己的沉郁生活带来生机和活力的“绿”，可见绿之无辜，我之残酷。围绕绿，作者有哪些行动？现在老师想检测一下大家的预习效果。
　　预习检测：①我为什么要囚禁这鲜活的生命？（爱绿）
　　②“绿”对作者的“囚”给出了怎样的回应？
　　③他把绿“囚”牢了吗？（释绿）
　　④离开了绿，他对绿的感情是怎样的？（怀绿）
　　一枝青藤牵动了作者的情思，形成了散文特有的节奏，也因为这一抹绿色的点缀，他的生活也变得十分快活起来了，这种奇妙的感觉作者是如何描述的呢？
　　2、 听朗诵：①让我们一起来听听作者的这段倾诉。
　　②这段朗诵抒发的是作者怎样的感情？－对绿的喜爱，渴望，留恋。
　　3、 有感情的朗读：
　　情感是散文的生命，我们学习一篇散文最重要的是能读懂作者的感情，并有感情的朗读出来。
　　4、 下面就请同学们有感情的朗读课文，圈点出感受最深或最欣赏的句子或词语，并在其旁作简要的点评。
　　5、 找同学读出自己圈点的语句词语