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　　统编版语文选择性必修下册 第一单元 《蜀相》优质课设计
　　教学目标
　　主题导入，激发情趣
　　品读诗歌，赏析怀古
　　拓展阅读、总结规律
　　教学目标
　　1.了解咏史怀古诗的样貌，诗人意图情感，掌握其艺术特色；
　　2.学习鉴赏咏史怀古诗的方法。
　　一、主题导入，激发情趣
　　余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情，兴亡之叹。这个特征，不仅表现作品的数量上，更是颤动于每位作者的思维习惯、寻访敏感和表达模式间。古代诗歌，亦然。
　　中国古人为什么喜欢怀古？
　　“千古兴亡多少事”，中华文明是世界上四大文明之一，但让人骄傲的是它是现在唯一个还在传承还保有生命力的文明。历史悠久，文化文明灿若星河，当然，每一个活在这种文明中的人，必然在读写中都会代入古人古事古迹。怀古是在华夏血脉传承重要的一环。古人古事在诗人的书中，在诗人的头脑中，古迹在诗人的眼前，自然而然，成为诗人写作的重要一部分。
　　今天，我们一起学习《蜀相》，并从它到怀古咏史诗。
　　二、朗诵诗歌，翻译理解
　　《蜀相》唐代：杜甫
　　丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
　　映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
　　三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
　　出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
　　译文：
　　去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。
　　碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。
　　刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。
　　可惜出师伐魏还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿衣襟！
　　三、品读诗歌，赏析怀古
　　从哪里看出这是一首怀古诗歌？
　　题目特征：蜀相（古人名，诸葛亮）
　　《蜀相》在内容上选择和自己相反的人（落差感伤型），诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情，杜甫目睹国势艰危，生灵涂炭，请缨无路的感伤。
　　请选择《蜀相》中的任一艺术手法赏析。
　　设问：“丞相祠堂何处寻”为问，“锦官城