约4560字。

　　《沁园春•长沙》教学设计
　　第一课时
　　一、教学内容分析：《沁园春•长沙》却出现在第一单元的第一课，可见，高中语文把诗歌放在一个很重要的地位，而也就成为诗歌中的重中之重对以后的诗歌学习产生很重要的影响。而新诗是五四前后出现的，是相对古典诗歌而言的，用白话写的，摆脱古典诗词严整格律的束缚的，不断接受外来影响并努力融化在民族风格中的一种新诗体。五四之后对外国诗歌的大量翻译和介绍，促进了中国新诗的发展。所以高中语文在第一课选录毛泽东的《沁园春•长沙》，正好可以与新诗进行比照学习。
　　二、学情分析：高中生正是价值观、人生理想的形成期，尤其是相对比较淳朴的上进的学生对毛泽东会十分感兴趣，对人生理想抱负也有自己的思索。因此我们可以引导学生联系自己对理想抱负的思索，激发他们了解伟人心灵的兴趣；然后可以通过对于词语的品味，而完成诗词的欣赏。
　　三、教学目标：
　　知识与能力：初步了解词的一些体裁知识，能够有感情地朗诵和背诵诗歌。（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）
　　过程与方法：抓住关键词语，梳理思路。
　　情感态度价值观目标：通过合作探究把握词作的感情脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志，学习心系天下的人生大境界。
　　教学重点：大境界通过品味关键语句，体悟词中描绘的意象以及形成的独特意蕴，理解诗歌景中寓情，情中显志的特点。
　　教学难点：对于诗词的词语的品味，对词人感情世界的把握。
　　四、资源与工具：
　　多媒体辅助教学、教学设计以及课本，再结合导学提纲，全方位帮助学生理解课文重难点。
　　五、教学过程：
　　1、导入：以诗导诗
　　提问：世界上最长的生命体是什么？
　　明确：台湾诗人席慕容的回答：诗是何等奇怪的个体/生下来 就会站起来 走开/薄薄的一页 瘦瘦的几行/不需衣衫 不畏冻饿/就自己奔跑到野外/甚至 只要有几句写到谁的心里去/就可以/从商周到隋唐/一直活到所谓的当代
　　2.板题揭标
　　3.了解感知
　　（1）词牌由来: 相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。
　　（2）写作背景: 本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同