约2570字。

　　《百合花》教学设计
　　【教学目标】
　　1.梳理故事情节，整体感知课文内容。
　　2.分析作品主要人物的性格特征和细节描写，感受战火中的青春美和人性美。
　　3.理解百合花的象征意义，结合创作背景，把握小说主旨。
　　【教学重点】
　　1.分析作品主要人物的性格特征和细节描写。
　　2.理解百合花及其它物象的意蕴。
　　【教学难点】
　　理解小说内容的基础上，结合创作背景，理解小说所展现的战火中的青春美和人性美。
　　【教学课时】3课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、花有语，知作者
　　1.导入语
　　每当我走过花店，看见几朵百合花在密密匝匝的玫瑰中亭亭玉立，她那么清新淡雅，总想驻足多看两眼，今天我把它带来了，你们仔细瞧瞧，百合花象征着什么？象征着纯洁、美好的感情，今天我们一起走进茹志娟的小说《百合花》，看看在解放战争时期发生在几个年轻人身上的故事。
　　二、花连事，理情节
　　梳理文脉全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
　　明确：通讯员带“我”去包扎所（带路）                         开端
　　通讯员随“我”借被子（借被）                           发展
　　新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护）                 再发展
　　“我”看到通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子（牺牲、献被）高潮、结局
　　三、花衬人，赏形象
　　1.圈读标画，概括英雄特征。
　　《百合花》在急缓有致的故事情节，塑造了几位可爱可敬的青年人，他们像百合花一样美丽，回顾全文，哪个人物令你印象深刻？说说你的理由。（请结合人物的事件和正、侧面描写分析）
　　明确：
　　通讯员形象：可爱、热爱生活、腼腆、英勇无畏、热爱人民、政治觉悟高。
　　新媳妇：娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。
　　2.深情朗读，感受英雄精神。
　　《百合花》的人物描写也有