约14210字。

　　《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》教学设计
　　教学目标
　　语言构建与运用 学习人物通讯这种文体的语言特点；理解人物通讯夹叙夹议和细节描写的写法；学习人物通讯运用典型事例写人的方法；进一步掌握人物通讯的写法。
　　思维发展与提升 认识到人物在各自领域取得的成就的价值和意义；探究人物取得显著成就的原因；理解人物的性格特征和主要品质。
　　审美鉴赏与创造 在细读文本的过程中体验、欣赏人物的精神品质之美；理解“一团火”精神的丰富内涵；学习科学家的探索精神与牺牲精神。
　　文化传承与理解 在文本研习的过程中，培养自身对中国学术研究的自信；理解“为人民服务”的内涵；树立正确的人生观与价值观。
　　教学重点  理解人物通讯夹叙夹议和细节描写的写法；学习人物通讯运用典型事例写人的方法。
　　教学难点  探究人物取得显著成就的原因；认识到人物取得的成就的价值和意义。
　　教学方法  群文阅读、探究法、讨论法、讲授法。
　　教学课时  4课时。
　　第一课时
　　教学内容  人物通讯简介；整体感知三篇人物通讯；编制人物大事记。
　　教学过程
　　一、导
　　连线小游戏：借助多媒体或黑板，打乱顺序，和学生互动，导入新课。
　　绍兵虽盛，犹可破也      长子遇敌扰，拿弓上战场     4000万颗种子
　　袁隆平                    张秉贵                    钟扬
　　二、知
　　1．在学习人物通讯之前，让我们先了解一下，什么是人物通讯？
　　人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。
　　2．人物通讯的分类。
　　根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：
　　传记式：其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。
　　特写式：侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。
　　群像式：特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。
　　三、读
　　1．生字正音
　　田埂(gěng)   淤泥(yū)    籼稻(xiān)    分蘖(niè)   稻菽(shū)
　　一蔸(dōu)    饥馑(jǐn)   拟南芥（jiè）  毛坯(pī）   调侃(kǎn）
　　撰写(zhuàn）  奇葩(pā）   兜底(dōu）   戛然而止(jiá）   跌宕起伏(dàng）
　　2．积累词语
　　【义无反顾】义，道义；反顾，向后看。指为了正义而勇往直前，毫不犹豫。
　　【在所不惜】指决不吝惜（多用在付出大的代价）。
　　【刻骨铭心】形容感受极深