约7820字。

　　《一滴水经过丽江》课堂实录
　　一、导入：
　　（学生齐读课文标题）
　　【老师】同学们，课题下面有一行文字，你们知道是什么文字吗？
　　【学生】东巴象形文字。
　　【老师】你怎么知道是东巴象形文字？
　　【学生】因为阿来在文中提到了东巴象形文字。
　　【老师】那我现在考考你，下面这些字中哪个是一滴水的“水”呢？
　　【学生1】可能是第三个。
　　【老师】为什么是第三个字呢？
　　【学生1】感觉像。
　　【学生2】第三个有点像浪花的样子。
　　【老师】有点像波浪，有点像小水滴。
　　二、新授课：
　　【老师】今天我们学习的文章的体裁是一篇游记（板书“游记”）。请把体裁写在标题的旁边。游记一般是怎么写？
　　【学生1】游记一般写所至，所见，所感。
　　（老师板书：所至，所见，所感）
　　【老师】从这三个要点，你觉得还需要注意些什么？
　　【学生2】要有一定的顺序，比如说“移步换景”。
　　【老师】解释一下什么叫“移步换景”？
　　【学生2】作者每到一个地方，就写一个景。
　　【老师】把一路所见到的景象写下，就叫“移步换景”。阿来写下的这篇游记，选入我们教材，它特殊在什么地方？它与一般游记有什么不同？
　　【学生】这篇游记是作者以“水”的视角来写的，一般游记都是从“人”的视角来写的。
　　【老师】一般游记是从游客的视角来写，而阿来的游记是从“一滴水”的视角来写。阿来的这篇游记之所以能选入我们的教材，跟它的独特性是有关系的。它以“一滴水”来写丽江，我们会发现有三个角度:一是游览的方式，游览的踪迹；第二，“一滴水”眼中所见的丽江；第三个是它以“一滴水”的视角来写，那它是感受也会不一样，今天我们来研讨这篇游记，就是要看看阿来笔下这篇游记的丽江有哪些不一样。
　　（一）不一样的“经过”
　　【老师】我们首先来从游踪的角度看看，来分析本文中“一滴水”的游览踪迹有什么不同之处。请同学们默读课文，将“一滴水”游览的顺序，按次序画出，随后交流。
　　（学生自主阅读，勾画语句，交流）
　　【学生1】“我”是一片雪花，落在玉龙雪山顶，之后又结成冰，化成水，经过驿道、村庄、草甸。
　　【学生2】“我”汇入落水洞，经过几百年的沉睡，又从黑龙潭冒出来，顺着玉河，来到四方街。
　　【学生3】流入金沙江。
　　【学生4】最终汇入大海。
　　【老师】这样的游踪顺序和人的视角有什么区别？
　　【学生1】由水来写，历史更悠久，时间悠久