约51970字。
第一编
现代文阅读
知识点拨
现代文阅读时历年高考考查的重点，也是高考改革的热点，还是学生备考的薄弱环节，要切实提高现代文阅读能力应在日常阅读过程中养成良好的阅读习惯，做有心人。在应考训练时要把握高考考纲对同学能力要求，有针对性地进行训练。
一、理解
（一）理解文章重要词语含义
阅读测试中对词语含义的考查是看考生是否理解在具体语境中词语的含义，所以这些词语的含义作为局部出现，它受制于整体；而在作品中某些词语也隐含着作者的观点、态度，有的时候，一个词的理解甚至关系到对整篇作品中作者观点、态度的分析，所以阅读要由词及段，由段及篇。而要正确理解词语含义就要“词不离句，句不离段，段不离篇”。在解题的过程中为不漏掉答题要点，同学们分析词语的含义可以从三个方面思考：
1、结合上下文，联系主旨，借助修辞手法及意境分析词语在文种意思；
2、分析词语在文章中的作用（例如概括作用、指代作用等）；
3、考虑词语在文中的感情色彩以及附加的特殊意义。
（二） 理解文中重要句子含义
理解句子的含义，首先要看清句子结构把握关键词语正确理解句子内容，其次要考虑这个句子在段落甚至是全篇中的地位、作用，再次要考虑句子隐含的作者的观点、态度，同时要分析句子采用的修辞、句式等起到的表达效果，最后要将句子放在段中考虑句子间的关系，句子与全篇（包括作者的观点态度，文章的表现手法）的关系。
二、分析综合
（一） 筛选并整合文中信息
筛选信息之前要依据测试题目的指向，确定相关方位，这样才能提取有效信息，所以在筛选信息前要先审清题目，看问题要求筛选什么信息。当然，如果题目设问在原文中如果能找到相似的语句，“提问点”比较容易确定，思考作答会容易一些。如果题目设问在原文找不到相似的句子，“提问点”不易确定，可以在原文中找与题目的设问呼应的语句，这样就可以找到要筛选的信息。筛选信息首先要细密，审慎的将散落在作品中的信息收集起来；其次要善于将收集起来的信息条理化，这才是整合文中的信息。
筛选整合信息的能力在现代文阅读测试中是非常重要的能力，因为我们阅读测试是一种限制性阅读，必须按照问题指向思考问题，搜集整理相关信息，做出的回答才是符合测试要求的答案。在高考阅读题中，要完成I卷现代文阅读测试题目就是在整体阅读的基础上进行筛、比、选：筛选出与问题相关的信息加以整合，将筛选整合后的信息与题目选项仔细对照比较：对所涉及到的概念的并列、属种、交叉等关系，肯定、否定的提法，有关增减、强弱、大小、升降、先后等的变化及其条件中的叙述，有关代词所指代的内容，对材料中使用的起修饰、限制和补充作用的词语，切切不可放过。然后，确定是否一致，进而依据题目要求做出选择。要完成II卷现代文阅读，也要先依据问题指向确定方位筛选相关信息，才好概括答题要点，妥善作答。
（二）分析文章结构，把握文章思路
文章的结构层次是作者依据写作思路来安排的，而结构层次又是思路的具体展现。我们阅读时只有把握住文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间的以及一段内部的层次，才有可能真正理解文章。通常情况下，我们分析文章的结构还是基于内容来分析的。由于文体不同，文章的结构安排、作者的行文思路也不同，因此，在分析结构把握思路时首先必须从文体入手，把重点放在对文章内容的整体把握上。其次，阅读时注意思考概括段意，进而理清段与段之间的联系，理清作者的行文思路。第三，注意利用具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志词和表次序的词语。第四，注意抓中心句、提携句、过渡句，理清文章中心与材料的关系，理解文章结构安排的意图。第五，注意对文章结构安排作用的分析。因为文章结构层次与客观事物、客观事理的内部联系有关，与作者的写作意图有关，与作者组织全篇的思路有关，所以，在划分结构层次前，要