约4030字。

　　3.9《鱼我所欲也》教学设计---人教版部编版九年级语文下
　　【教学目标】
　　1、结合书下的注释以及工具书疏通课文的意思，并且掌握重点字、词、句的含义和用法。
　　2、学习运用对比、举例等论证方法逐层深入证明中心论点的写法。
　　3、理解作者舍生取义的观点，培养学生正确的人生观。
　　【教学流程】
　　一、导入新课激兴趣
　　我们济宁自古被誉为“孔孟之乡”，是因为这里诞生了两位大圣人。一位是被后人尊为“至圣”的孔子，另一位是被后人尊为“亚圣”的孟子。对于孟子，你知道哪些有关他的故事？（学生答：《孟母三迁》《断织教子》，找学生讲述《孟母三迁》的故事并说说感悟。）人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻我们该如何做出正确的选择呢? 今天就让我们一同走进孟子的《鱼我所欲也》，去寻找答案吧。
　　二、作家作品简介
　　1.关于孟子孟子(约前 372一前 289)名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以"孔孟"并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行"仁政"以统一天下。他曾游梁，说惠王，不能用;乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。
　　2、关于《孟子》《孟子》是由孟子及其弟子共同编写而成，记载孟子及其学生言行的一部分，也是儒家重要经典之一，南宋朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》并称为“四书”《孟子》是以记言为主的语录散文，其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；尤长于论辩，长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。其中许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐，机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。
　　三、诵读课文重积累
　　1检查预习.找同学范读课文，提醒注意读准字音和句读，并找学生点评。
　　（1）读准字音
　　①不为苟得也（wéi，动词，做，干）
　　为宫室之美（wèi ，介词，为了）为(wéi，动词，做，干)之
　　②所恶（wù，动词，厌恶）
　　③箪（dān 古代盛饭用的圆竹器）
　　④羹（gēng 汤）
　　⑤蹴（cù 用脚踢）
　　⑥不屑（ xiè认为值得）