2024中考语文试题汇编
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课件共9张,教案约1660字。

  课题:《念奴娇•赤壁怀古》
  设计意图
  《念奴娇•赤壁怀古》是豪放派诗歌的经典之作,也是苏轼情感的一个分水岭。这首词语言精练、感情充沛,可讲之处颇多,如何取舍成了设计本课的最大难题。多方权衡考虑之后,个人认为还是应将品味语言及情感变化作为重中之重。所以,本教学设计,在品味语言的基础上,着重引导学生探寻词人由感伤到旷达的心路历程。
  学情分析
  本堂课选自人教版高中语文必修四,属于高一下学期的内容。本阶段的学生已经学习过苏轼的《赤壁赋》,对苏轼的人生境遇、人生态度都有了初步的了解。而且通过之前诗歌单元的学习,学生具备了一定的诗歌鉴赏能力。但是,高一年级的学生,对知识信息加工处理的能力还比较低,知识面也较为狭窄,还是习惯于被动接受式学习,缺乏自主学习的能力。
  教学目标
  1、 通过反复诵读,感受豪放特色,感悟意境;
  2、 品味鉴赏诗歌的语言之美。
  3、在字斟句酌中探寻词人由感伤到旷达的心路历程。
  教学重点
  通过反复诵读,感受豪放特色,品味语言之美。
  教学难点
  在字斟句酌中探寻词人由感伤到旷达的心路历程。
  教学方法
  1、诵读品味法。2、自主探究法。3、合作探究法。4、辩论展示法。5、师生对话法。
  课时安排
  1课时
  教学过程
  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
  背景导入
  走近苏轼 余秋雨先生曾这样描述一位文人:“他从监狱走来,他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来,他没有资格选择黄州之外的任何一个地方,他朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。”同学们你们知道余秋雨口中的的他是谁吗?
  他就是我们今天要探究的主人公苏轼,苏东坡。那么有谁知道这盆官场和文坛泼给他的脏水,具体指的

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