约17180字。

　　2022年河南省中考模拟第一次调研测试
　　语文试题卷
　　一、积累与运用（共28分）
　　1. 阅读下面的文字，按要求答题。
　　国家主席习近平通过中央广播电视总台和互联网，发表了二○二二年新年贺词。贺词中提到：
　　七月一日，我们隆重庆祝中国共产党成立一百周年。站在天安门城楼上感慨系之，历史征程风云   【甲】   （激荡/动荡），中国共产党人带领亿万人民经千难而百折不náo、历万险而shǐ志不渝，成就了百年大党的恢宏   【乙】   （气象/气度）。不忘初心，方得始终。我们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民。
　　（1）依次给加点的字注音或根据拼音写汉字。
　　________________________________________________
　　（2）从括号里选择恰当的词语，填在甲、乙两处横线上。
　　甲：____________  乙：____________
　　【1题答案】
　　【答案】（1）    ①. xì    ②. 挠    ③. 矢    ④. dǔ
　　（2）    ①. 激荡    ②. 气象
　　【解析】
　　【小问1详解】
　　感慨系之的“系”，读音xì，联系的意思。这个词的意思是：感慨的心情联系着某件事，指对某件事有所感触而不禁慨叹。
　　百折不náo，写作“挠”，弯曲、屈服的意思。百折不挠的意思是：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。
　　shǐ志不渝，写作“矢”，发誓的意思。矢志不渝的意思是：永远不变心。
　　笃行的“笃”，读音dǔ，有忠实，一心一意忠实地践行的意思。
　　【小问2详解】
　　本题考查辨析词语。
　　甲：动荡：形容局势、情况不稳定；不平静。激荡：因受冲击而动荡；冲击使动荡。原文中甲空前有“风云”，所以是风云使动荡，因此选择“激荡”。
　　乙：气象：气派；气势，多形容景物、事物。 气度：气魄和度量；气概，多形容人物。原句主语为“百年大党”，非人物，因此选择“气象”。
　　3. 古诗词讲究含蓄，多用意象表达情思。请根据提示在表中依次填上合适的内容。
　　意象 情思 诗句
　　梅兰竹菊 高洁 （1）____________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
　　（2）采菊东篱下，____________。（陶渊明《饮酒》）
　　明月鸿雁 思乡 （3）乡书何处达？____________。（王湾《次北固山下》）
　　（4）但愿人长久，____________。（苏轼《水调歌头》）
　　梧桐落叶 （5）______ （6）无言独上西楼，月如钩，____________ （李煜《相见欢》）
　　总结：学习古诗词，要注意积累意象，思考意象表达的情思，学思结合，正如《＜论语＞十二章》中所说：（7）____________，____________。
　　【3题答案】
　　【答案】    ①. 独坐幽篁里    ②. 悠然见南山    ③. 归雁洛阳边    ④. 千里共婵娟    ⑤. 凄凉萧瑟（凄苦悲伤）、孤寂、孤独    ⑥. 寂寞梧桐深院锁清秋    ⑦. 学而不思则罔    ⑧. 思而不学则殆
　　【解析】
　　【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“篁、雁、婵娟、梧桐、罔”等字词容易写错。
　　4. 请从下列作品中选择两部，结合相关情节分析其中的父亲形象。
　　《朝花夕拾》——“我”的父亲
　　《傅雷家书》——傅雷
　　《儒林外史》——匡超人之父匡太公
　　【4题答案】
　　【答案】示例1：《朝花夕拾》中“我”的父亲：严厉和迂腐。对于鲁迅的教育，他十分重视，从不懈怠，在《五猖会》中父亲一味地强迫“我”背诵诗文《鉴略》。
　　示例2：《傅雷家书》傅雷是一位教子有方，爱子情深、严格的父亲。在傅聪遭遇挫折的时候，鼓励他同时又告诚他不要过分焦急或自满。傅雷让儿子立下的三个原则：不说对不起祖国的话、不做对不起祖国的事、不入他国国籍。
　　示例3：《儒林外史》匡太公：正直刚正，有气节。临死之前叮嘱匡超人，功名是身外之物，德行要紧，不可变得势力，改变初心。教子有方。让匡超人寻一门亲事，要穷人家的女儿，不可贪图富贵，攀高结贵；哥哥虽然是混账人，也要敬重兄长，如对待父亲一样
　　【解析】
　　【详解】《朝花夕拾》——“我”的父亲是一个严厉迂腐的人。重视鲁迅的教育在《五猖会》里体现明显，“我”急切的想去看五猖会时，父亲却拦住“我”，让“我”背诵苦涩难懂的诗文《鉴略》，从此处可以体现出鲁迅对“旧式教育对于儿童天性的压制”的批判，表达了鲁迅先生强烈指责封建旧式强权教育对孩子天性的扼杀。可以看出，父亲是一个趋于封建旧式思想、不了解孩子心理的人。
　　《傅雷家书》——傅雷：傅雷是一位教子有方，爱子情深、严格的父亲。在给孩子的家书中，他教育孩子先做人、后成“家”。在傅聪遭遇挫折的时候，鼓励他同