约27870字。

　　文言文阅读专题
　　广东省东莞市2020-2021学年八年级下期末语文试卷
　　（一）（17分）
　　【甲】
　　虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
　　（选自《礼记正义》）
　　【乙】
　　古之学者为已，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为已，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华①，秋登②其实；讲论文章春华也修身利行秋实也。
　　（选自《颜氏家训》）
　　【注释】①华：huā，花。②登：摘取。
　　6. 参考表格提示的方法，解释加点词的意思。
　　文言词句 理解词义的方法提示 解释
　　修身以求进也 参考成语法：①修身养性；②修身齐家；③修身洁行；④修心养性 （1）__________
　　但能说之也 课内迁移法：但少闲人如吾两人者耳（苏轼《记承天寺夜游》） （2）__________
　　行道以利世也 查阅词典法：①路，道路；②途径、方法；③道理；④学说、主张；⑤说、谈论；⑥道家或道教；⑦引导。（《古代汉语词典》） （3）__________
　　（只填序号）
　　7. 请用现代汉语翻译下面句子。
　　（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
　　（2）古之学者 人，行道以利世也。
　　8. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。
　　讲 论 文 章 春 华 也 修 身 利 行 秋 实 也
　　9. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   ）
　　A. 【甲】文开头“虽有嘉肴”一句设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，为下文教与学关系的论述作铺垫。
　　B. 【甲】文引用《兑命》这样的权威之言，有力地证明“教学相长”的观点，强调教与学的因果关系，使道理更有说服力。
　　C. 【乙】文开篇用对比手法，论述了古今学者不同的学习目的，接着用“学者犹种树”设喻类比引出求学的真正意义。
　　D. 【乙】文告诉我们求学的真正意义：可以充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社会；可以修养德性，有利做事。
　　10. 【甲】【乙】两文哪一篇的观点和下面链接材料提到的观点更接近？请结合具体内容说说理由。
　　[链接材料]
　　学者之问也，不独欲闻其说，又必欲知其方；不独欲知其方，又必欲为其事。而以既问于师，又辩诸友，为当时学者之实务。盖学以学为人也，问以问所学也。既为人则不得不学，既学之则不容不问。
　　（《健余劄记》）
　　广东省江门市2020-2021学年八年级下期末语文试卷
　　6. 文言文阅读。
　　（甲）
　　小石潭记（节选）
　　柳宗元
　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见