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　　现代文阅读Ⅰ-论述类文本阅读
　　《初中课程要求》 《课程标准》指出，学生能对议论性文体分析文章结构，概括中心意思；筛选并整合文章中的重要信息；对文章中的重要语句作出解释和分析；根据文章内容，解决生活实际问题；能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。
　　《高中课程要求》 了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
　　 初中知识复习：
　　论点 论点是作者对所议论的问题所持的观点和主张，有中心论点和分论点之分，解决“证明什么”的问题。中心论点和分论点的关系是被证明与证明的关系。要求正确、鲜明、有针对性。
　　论据 论据是用来证明论点的事实和道理，可分为事实论据和道理论据，解决“用什么证明”的问题。要求确凿典型。
　　论证方法 论证方法是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带，解决“怎样进行证明”的问题。要求能证明观点和材料、论点和论据之间有逻辑联系。论证方法包括举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证、道理论证等。
　　论证方式 立论：就事件或问题，正面提出并阐明自己的见解和主张。驳论：通过批驳片面的、错误的甚至反动的见解和主张，表明自己的见解和主张。
　　论证语言 词语（包括限制性词语）的选择和运用能表现作者的观点和态度，体现语言的准确性、严密性、鲜明性和逻辑性。
　　论证思路 引论（提出问题）：引出文章要论述的中心论题或中心论点。
　　本论（分析问题）：分析论证中心论点或论题。
　　结论（解决问题）：提出解决问题的方法和途径。
　　 高中知识预习：
　　高中论述类文本阅读常见错误以及应对方法
　　1.以偏概全
　　有时命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是程度的轻重的词语干扰考生。主要指空间错位，即以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。从而使考生作出错误的判断。
　　解题对策：在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词。
　　重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；  有时，偶尔等）
　　2.混淆时态：（已然与未然）
　　就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。
　　解题对策：已经，曾经，过