约2370字。

　　古典诗词中的炼字
　　教学目标
　　1． 了解 古诗词炼字型特点及提问方式。
　　2． 掌握古诗词炼字型的答题步骤。
　　教学重点和难点
　　1． 重点——对古诗词炼字型答题步骤的初步运用。
　　2． 难点——对古诗词篇中炼句，句中炼字，结合全诗的意境、情感分析理解的把握。
　　课型：专题讲座
　　教学方法：学生讨论和多媒体课件相结合
　　教学时数：一课时
　　教学过程与步骤：
　　一、 导入
　　阅读下面这首唐诗，回答问题
　　寄  远
　　杜  牧
　　南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。
　　正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？
　　（1） 首句中“悠悠”在诗中有何作用？
　　学生思考后回答， 教师总结讲评
　　参考答案如下 :“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。 
　　炼字是古代诗词中常见的一种修辞现象，鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，出现的频率相当高。
　　炼字，为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美，形象生动，含蓄深刻的表达效果。
　　古人写诗特别注意锤炼语言，唐代和尚贾岛不是还有一个有关“推敲”的故事吗？
　　二、 炼字的提问方式有如下几种：
　　1、这一联中最生动传神的是什么字？
　　2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
　　3、请结合全诗赏析某词的妙用。
　　4、前人认为，某句在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。
　　等等
　　三、 解答分析
　　炼字必须以炼意为前提才具有美的价值。因此有字无句或无篇，是不可取的。只有篇中炼句，句中炼字，切合题旨，符合情境，做到语意两工，才能魅力四射。所以答题的时候不能把该字该句孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析