约6080字。

　　第五单元  11.1 谏逐客书 教案
　　教学目标
　　1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。
　　2.把握文章的思路，概括内容要点。
　　3.学习本文开门见山立论， 运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。
　　核心素养
　　语言建构与运用：积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文能力。
　　思维发展与提升：结合本文的写作背景，抓住中心论，点的提出方式，理清作者的论证思路。
　　审美鉴赏与创造：赏析李斯的这篇奏书的说理艺术，学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。
　　文化传承与理解：学会顺情入机，动言中务，入情入理地发表意见，阐发主张。学习仁人志士顺应历史潮流，勇于担当时代使命的精神，加深对“抱负与使命”的认识。
　　教学重难点
　　重点：
　　理解文章内容，体会议论文语言准确严密的特点，积累文中重点词语。
　　难点：
　　联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义和思想情感。
　　课前准备
　　1、指导学生完成预习
　　2、制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　文学，两个朴素的字眼，但也是永远道不完、言不尽的驾远苍穹。我们在广袤的大地上抬头仰望，蔚蓝的天空带我们穿梭到了另一个时空，一个文字堆砌的世界，一个宁静淡泊的世界。我们今天就来学习一篇经典名篇——《谏逐客书》。
　　二、写作背景
　　据《史记》记载，秦王逐客是导火线是“郑国渠”事件。
　　秦为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。公元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯写下了《谏逐客书》一文，指出驱逐客卿是错误的，劝阻秦始皇不要逐客。秦始皇采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。
　　三、作者介绍
　　李斯（?～前208）中国秦代政治家。战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。早年为郡小吏，后从荀卿学帝王之术，学成入秦