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　　第三单元  7.2 一名物理学家的教育历程 教案
　　教学目标
　　1、从生活出发，了解科学、认识科学，体会科学的精神
　　2、以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵
　　3、感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。
　　核心素养
　　语言建构与运用：感受文本的语言张力，在对文本内容进行分析的基础把握文章的主题。
　　思维发展与提升：通过对文章的阅读，感受语言逻辑思维之美，开阔视野，提高学生的语表达能力。
　　审美鉴赏与创造：引导学生从文本岀发，通过对文本的分析来感知科学精神的伟大。
　　文化传承与理解：引导学生从生活出解科学、认识科学。
　　教学重难点
　　重点：教育学生科学就在身边，从生活出发，了解科学，认识科学。
　　难点：培养对科学的兴趣和探究精神。
　　课前准备
　　4、指导学生完成预习
　　5、制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　北京时间2020年12月17日1时59分，探月工程嫦娥五号返回器在内蒙古四子王旗定区域成功着陆，标志着我国首次地外天体采样返回任务圆满完成。早在2016年，神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现自动交会对接！从逐日、奔月的神话到空间站的建立，千年绮梦已成真；从万户飞天到神舟十一号载人飞船的起航，揽月神游弹指间；从想象到实践，我们依靠什么走到了今天？或许《一名物理学家的教育历程》会给我们答案。
　　二、写作背景
　　宇宙科学在当今越来越引起世人的关注。从古希腊到20世纪出现了许多关于世界构成的理论。20世纪伟大的物理学家爱因斯坦提出的相对论，把人类探索世界奥秘的步伐向前推进了一大步，他把现实世界的三维扩展到宇宙空间的四维，这是一个了不起的伟大成就。但是它却不能解释所有的现象。当今世界探索宇宙本源的科学活动逐渐分成两个方向，一是向宏观世界探求宇宙的秘密，一是向微观世界追寻世界的本源。到底如何选择正确的方向，是否需要两者的完美结合，还是有其他途径来解决这一难题，都需要人类付出艰辛的劳动和选择正确的思维方式。
　　三、作者介绍
　　加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学