约5750字。

　　第一单元 2.1 烛之武退秦师 教案
　　教学目标
　　1.掌握“贰、鄙、过、知、蔽、以、而”等词的含义和用法，以及判断句和宾语前置。
　　2.分析梳理本文的论辩技巧。
　　核心素养
　　语言建构与运用：了解文言文的结构、表达、运用，抓住关键词语，培养学生建构语言和运用语言能力。
　　思维发展与提升：理解文言内容，学习历史事件并查阅资料，运用分析与思考、探究与联想等方法，把握规律，发展提升思维能力。
　　审美鉴赏与创造：分析烛之武说秦伯的思路和技巧，赏析烛之武的形象。体会艺术的魅力，培养学生审美鉴赏能力和创造能力。
　　文化传承与理解：《左传》不仅是史学著作，也是先秦著名文学作品。体悟我国第一部编年史著作《左传》，加深对传统文化的理解，培养学生增加文化自信，继承和发扬中华民族的优秀传统文化。
　　教学重难点
　　重点：
　　掌握“贰、鄙、过、知、蔽、以、而”等词的含义和用法，以及判断句和宾语前置。
　　难点：
　　掌握论辩技巧。
　　课前准备
　　1、指导学生完成预习
　　2、制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国海军处长金泊尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”刘勰《文心雕龙》中也说：一言之辩，重于九鼎之宝：三寸之舌，强于百万之师。今天，我们就来领略一个凭三寸不烂之舌说退敌军的人物——烛之武。他是怎样说退敌军的呢？下面我们就来学习《烛之武退秦师》。
　　二、写作背景
　　秦、晋围郑发生在公元前630年(僖公三十年)。导致事情发生的原因有两点。其一，郑国曾两次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前632年晋、楚之战中，郑国出兵援助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然立即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就是必然了。
　　三、作者介绍
　　左丘明(约前502—约前422)，春秋时期鲁国人。世代为史官，并与孔子一起“乘如周，观书于周史”，据有关鲁国以及其他诸侯国大量的史料，依《春秋》著成了编年史《左传》，晚年双目失明，仍发愤编修国史和国别史《国语》，成为史学的开山鼻祖，被誉为“百家文字之宗，万世古文之祖”。
　　四、题目解读    
　　本文选自《左传•僖公三十年》，原文没有题目，题