《长征胜利万岁》教案6

约5250字。

　　第一单元 2.1 长征胜利万岁 教案
　　教学目标
　　1.把握文章线素，分析人物及叙事场景，探究其中的艺术手法。
　　2.体会文中作者对于长征胜利所产生的自豪、喜悦之情。
　　核心素养
　　语言建构与运用：掌握文中重要词语和重要句子的含义，体会言近旨远、雅俗共赏的语言特点。
　　思维发展与提升：学习本文写人叙事的艺术手法，把握文章线索，厘清行文脉络，重点分析人物及叙事场景、片段。
　　审美鉴赏与创造：体会学习不畏艰苦、百折不挠、自强不息的长征精神。
　　文化传承与理解：传承革命文化，感受伟大的长征精神。
　　教学重难点
　　重点：
　　把握文章的主要人物和主要事件，学习本文写人叙事的艺术手法。
　　难点：
　　学习不畏艰苦、自强不息的长征精神，传承革命文化。
　　课前准备
　　1、指导学生完成预习
　　2、制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　齐背：七律•长征
　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。
　　五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
　　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
　　更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
　　长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。今天，就让我们一起，走近长征胜利的激情岁月——《长征胜利万岁》。
　　二、写作背景
　　蒋介石逆历史潮流而动，以“攘外必先安内”作为处理内外关系的基本国策，一再对日妥协，不断调集重兵“围剿”苏区和红军。当时的红军只能向经济、交通都比较落后，国民党统治也相对薄弱的中国西南部、西部和西北部转移。这样，红军的战略转移便发展万里长征。各部红军转移的走向基本一致，形成了途中各部的会师，并由局部会师发展为三大主力会师，最终跳出敌人的包围圈，将中国革命的大本营奠基于西北。
　　三、作者介绍
　　杨成武（别名：杨能俊，1914-2004），福建省长汀县客家人，中共优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。杨成武于1928年加入中国共产主义青年团，开始走上革命道路，1929年参加革命，次年加入中国共产党。曾任政治委员、中国人民解放军代总参谋长及全国政协副主席等职务，获得一级八
　　一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章等荣誉。杨成武同志1928年参加革命，身经百战，是我军的著名将领。革命战争年代，他智勇双全，能征善战，功勋卓著。建国以后，他长期担任我军高级领导职务，历任副总参谋长、