我的求索之路——“语文导读法”的前天、昨天、今天、明天

约4330字。
　　我的求索之路——“语文导读法”的前天、昨天、今天、明天
　　钱梦龙
　　滥觞期（“语文导读法”的前天）：我的“学历”的启示
　　1、我的“留级”记录
　　2、铭记终身的恩师
　　3、自创学习“秘法”
　　4、启示：成功人生的必要条件——自信、自主、自学、自立
　　“语文导读法”的昨天：无知无畏的选择
　　1、初为人师：无知故无畏
　　2、在逆境中艰难行进
　　3、改变人生轨迹的那一堂课（牛刀小试基本式）
　　1978，教学研究起步
　　指导思想：
　　原则不是研究的出发点，而是它的最终结果；这些原则不是被应用于自然界和人类历史，而是从它们中抽象出来的；不是自然界和人类去适应原则，而是原则只有在适合于自然界和历史的情况下才是正确的。
　　（《马克思恩格斯选集第3卷第74页）
　　研究模式：
　　从实践中体悟───提出理论假设──在实践中验证──提炼出基本原理和规律──到操作中实践（体悟─假设─验证─提炼─实践）周而复始，循环往复，体系逐步臻于完善
　　体悟：
　　1、从个人自学的历程中体悟（略）
　　2、从26年（1952-1978）语文教学实践中体悟（略）
　　假设：
　　1、培养学生的自主意识和自学能力是否可能在教学操作层面得到保证？
　　2、教学“基本式”可能有助于提供此项保证
　　“基本式”—
　　自读式：培养自读意识、自读兴趣、自读能力、自读习惯
　　教读式：教给阅读方法，指点阅读门径
　　作业式：整理、应用、迁移、拓展