编者按：近日，我们收到唐山市开滦一中李志强老师的来信。李老师在信中说，今年高考古诗词鉴赏做了较大的调整改革，针对中学生诗词鉴赏知识贫乏的现状，他写了本文，希望能够对今年的高考考生有所帮助。现将原文刊登如下。在此，我们也对李老师的辛勤工作表示感谢，并希望更多有相关经验或切身感受的网友给我们来信，谈谈您的高考经验或感受。<br>
　2002年高考语文试题进行了重大改革，其主要特点是加大了主观题在整张试卷中的比重，其中诗词鉴赏题的改革尤为引人注目。有些同学反映由于平时针对诗歌鉴赏题所作的练习都是选择题，一下子改为主观题根本找不到思路。事实上，经过对大纲及样题的研究，笔者发现做这类题也不是天马行空，仍然有很多规律可循，另外还需要掌握一些鉴赏术语，这样，我们不难做到“一矢中的”。通过研究，我把诗歌鉴赏分为以下几个层面（为了方便记忆，有些分项并非完全意义上的并列关系）： <br>
一．语言层面 <br>
王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体用语不同，在高考的考查中，语言层面我们需要重点分析以下几个方面。<br>
①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。 <br>
例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任） <br>
在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。<br>