约6300字。　　劳动的赞歌-2.6《芣苢》《插秧歌》活动设计
　　-统编版高中语文（2019）必修上册
　　一、活动课标分析
　　1、《普通高中语文课程标准（实验）》中要求：阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，逐步提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。《芣苢》《插秧歌》作为歌咏劳动的美好与欢乐的古老歌谣，能够让学生在阅读鉴赏中体味大自然和劳动的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱劳动的感情，获得审美感受。
　　2、新课程强调活动体验的学习方式，突出让学生在活动体验中诵读理解，与他人交流，与文本对话的活动指向。让学习活动过程真正成为学生对文本的自我解读、自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解的过程。因此，在活动过程中，我在《芣苢》《插秧歌》课堂中加强了诗文的诵读，让学生在诵读中感受和体验作品音韵美和画面美，同时加入了音频和视频资料，让学生在试听中得到精神陶冶和审美愉悦，感受劳动带给人的快乐和美，感受劳动的价值和意义。
　　二、 活动依托教材分析
　　1、教材地位、特点及作用《芣苢》《插秧歌》为部编版高中语文必修上册第二单元第六课的两首古诗，本单元学习主题为劳动的价值。学习本课，应将两首诗对照教学，加强朗读，加强学生对劳动的理解，体会劳动人民淳朴勤劳的本质。崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，传承中华民族世代相传的美德。本单元特别选入这两首描写劳动的古诗，从中可以读到古人的日常生活与劳作场景，感受他们劳动时的欢乐与情趣，体会古诗超越时空的魅力。阅读时要展开想象，走进其中描摹的场景。悉心感受诗人的情感，体会其中表现出的劳动之美。学习本单元，通过专题研讨等活动，深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高,劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，形成正确的劳动观念。
　　2、教学目标诵读诗歌，展开合理想象，走进诗情画意的劳动场面。鉴赏诗歌，感受劳动之美，体会劳动的价值与意义。
　　三、活动背景分析
　　1、心理分析：
　　学生有畏难心理，同时也有很强烈的表现欲望，所以应该鼓励学生自主学习，积极表现，克服畏难心理，给同学、老师展现出最好的自己。
　　2、鉴赏能力分析：
　　我面对的是高一新生 A层次，他们的基础知识相对扎实，但在古诗鉴赏方面，高中学习的诗歌较初中而言，难度较大。无论是从艺术手法方面，还是思想情感的角度，都需要学生站在更高的层次去赏析学习，对学生的知识积累和阅读文本的能力都提出了更高的要求。
　　3、价值观念分析：
　　现在孩子从小很少接触劳动，文中的对劳动场面和劳动心情比较陌生，他们不知道劳动为何美，所以，我带领他们先去感受画面美，逐步深入去感受劳动带来的快乐，最后结合现实中劳动者的视频，让他们在人生观，价值观上对劳动有一个深刻的认识，激励他们去做一个最美劳动者。
　　四、活动学习目标
　　1、诵读诗歌，读准字词，感受古人的日常生活与劳动场景。
　　2、展开想象，走进古诗描摹的场景，品鉴诗歌中的“逻辑悖论”所带来的审美价值。
　　3、鉴赏表现劳动生活的古代诗歌，专题研讨“劳动的崇高与美丽”，领会劳动人民淳朴、勤劳的品质。鉴赏诗歌中刹那间的意趣美，提升审美能力。
　　4、学习《诗经》相关文化知识、杨万里相关知识，了解古人劳动生活，深入体会劳动的崇高与美丽以及辛勤劳动等价值意义。
　　五、活动重难点：
　　1、赏析诗歌使用动词妙处及重章叠句的表达效果，鉴赏民歌手法。
　　2、通过专题研讨，深入体会“劳动的崇高与美丽”，形成正确的劳动观。
　　六、活动过程：
　　活动第一阶段 知人论世，了解相关知识
　　1、《诗经》相关文化知识：
　　（1）《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。
　　（2）《诗经》六义： 风、雅、颂、赋、比、兴。 
　　《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分：《风》是各诸侯国的土风歌谣，大多数是民歌。“风”，又分为周南、召南、邶（bèi）、鄘（yōng）、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧（kuài）、曹、豳（bīn）等15国风。  
　　《雅》是西周王畿（ jī）地区的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》，《小雅》用于贵族宴飨，《大雅》用于诸侯朝会。
　　《颂》是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。
　　诗经在艺术手法上主要采用赋比兴的方法。
　　赋：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情；
　　比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。
　　兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容。
　　《芣苢》是《诗经˙周南》中的一篇。一般认为，周南指周以南地区，是周公旦的封地，即今河南西南部及湖北西北部一带。
　　《周南》为十五国风之一，大多数诗是西周末年、东周初年的作品。
　　2、诗人介绍
　　杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西)人。南宋著名诗人，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大家”，当时被奉为诗坛宗主。南宋名将张浚谪居永州，勉励杨万里以“正心诚意”之学，因此他自名书室为"诚斋"，世称诚斋先生。    
　　杨万里的诗作数量极富，在宋代仅次于陆游，达4200余首。
　　他善于巧妙地摄取自然景物的特征和动态，语言平易浅近，自然活泼，适当选择、熔炼俗谚、口语入诗，幽默诙谐，形成独具特色的“诚斋体”。
　　淳熙六年（1179年），杨万里由常州卸任返回故里吉州，途径衢州时看到农人插秧的场景，写下这首《插秧歌》。
　　引言：
　　这里是我们美丽的中国，一代代炎黄子孙在这片可爱的土地上耕耘着、收获着，他们春种希望，秋收喜悦。正因为他们的勤劳、质朴，才有大量的劳动场景被记录到文学作品中，下面我们一起走进诗歌的世界，学习《芣苢》《插秧歌》，亲历古人的劳动场景，感受劳动之美。