《我的第一次文学尝试》教案4

约3900字。
我的第一次文学尝试
许东华
教学设计思想
    本文是一篇文风独具特色的记叙文，通过“我”第一次文学尝试，不仅展示了作者的文学才华，而且使这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。因本文语言幽默，学生学习本文的兴趣佷高。对于本文的教学思路，做如下设计：首先熟悉作者，初读课文，掌握生字新词；接着紧扣课题，再读文章，找出“我”第一次文学尝试究竟做了哪些事，以及这些事产生了怎样的反响；然后在了解课文框架的基础上，再细加品味“我”所做的这几件事，最后让学生动手，绘制一期“我”办的《汉尼巴尔周报》。

媒体设计思路
      学生进入初中以来，第一次接触马克·吐温的作品，制作网络课件，利用互联网的丰富资源，让学生对马克·吐温的生平、他的作品及其趣事有所深入了解，激发其兴趣，扩大其视野。这样就使新课程与信息技术有机整合在了一起。

自学字词交流
教学流程图
归纳课文内容
感悟作者
品味语言
拓展阅读
教学设计
课    题：     
2.  我的第一次文学尝试
第  一 课时                        课    型：教读课            
教学目标：
知识与能力：
1.       理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。
2.       了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。
3.       了解马克·吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格。
4.       理清本文结构，提高概括课文内容的能力。
5.       体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。
过程与方法：通过让学生自学课文，培养学生自主学习的能力，锻炼学生无拘无束地表达思想的能力。
情感态度与价值观：
1.       培养学生对生活、文学的兴趣。
2.       启发学生认识生活，认识社会，并尝试表现社会生活，提高学生的文字表达能力。
教学重点：
  1. 把握课文结构特点，分析、概括课文内容。
教学难点：
  1.了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。
  2.体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。
教学方法：预习法、讲解法，自主—合作—探究法，表演法
教    具：投影仪，课件微机，图片，有关表演的道具。
板书设计：