约6210字。

　　第7课 兼爱
　　一、夯实双基
　　1．下列句子中的加点词，意义相同的一项是 (  D  )
　　A.①譬之如医之攻人之疾者然②视人国若其国，谁攻
　　B.①起不相爱②百姓皆以王为爱也
　　C.①贼爱其身，不爱人②故贼人以利其身
　　D.①恶得不禁恶而劝爱②不可以不劝爱人者，此也
　　【解析】　两个“劝”都当“鼓励”讲。A.①治疗，②攻打；B.①爱护，②吝惜，舍不得；C.①强盗，②动词，劫夺。
　　2．下列句子中的加点词用法相同的一项是 (  A  )
　　A.①圣人以治天下为事者②何不虑以为大樽而浮乎江湖
　　B.①焉能治之②见贤思齐焉，见不贤而内自省也
　　C.①虽父之不慈子，兄之不慈弟②回虽不敏，请事斯语矣
　　D.①诸侯之相攻国者，亦然②然不自意能先入关破秦
　　【解析】　两个“以”都是介词，当“把”讲。B.①连词，于是，②兼词，于之，译为“向他”；C.①连词，即使，②连词，虽然。
　　3．下列句子中的加点词，和例句中的加点词用法相同的一项是 (  C  )
　　例：子自爱，不爱父，故亏父而自利
　　A．兄之不慈弟
　　B．故亏兄而自利
　　C．欲治其国者，先齐其家
　　D．苟不充之，不足以事父母
　　【解析】　例句的“亏”字是使动用法，当“使……亏损”讲，C.是使动用法，当“使……整齐有序”讲。A.形容词作动词用，慈爱；B.名词作动词用，谋求利益；D.名词作动词用，侍奉。
　　4．下列对本文内容的理解，不正确的一项是 (  C  )
　　A．第三段运用假设论证和反问的修辞手法，阐明了“兼爱”的意义和对社会产生的影响。
　　B．第四段总结全文，得出“兼相爱则治，交相恶则乱”的结论。
　　C．本文语言质朴，不重文采。文辞不加修饰，能就近取譬，浅近通俗，重在以理服人。但有的句子重复出现，显得拖沓冗长。
　　D．本文逻辑严密，首先提出治天下当知“乱之所自起”，然后从三个方面分别论述，再通过对比指出“兼相爱”“则天下治”，最后得出结论。
　　【解析】　“但有的句子重复出现，显得拖沓冗长”理解错误。文章不避繁复，说理具有严密的逻辑力量，将意思说得清楚明白，气势非凡。
　　二、课外延伸
　　阅读下面的文言文，完成5～9题。
　　鲁问(节选)
　　鲁阳文君将攻郑，子墨子闻而止之，谓阳文君曰：“今使鲁四境之内，大都攻其小都，大家伐其小家，杀其人民，取其牛马狗豕布帛米粟货财，则何若？”鲁阳文君曰：“鲁四境之内，皆寡人之臣也。今大都攻其小都，大家伐其小家，夺之货财，则寡人必将厚罚之。”子墨子曰：“夫天之兼有天下也，亦犹君之有四