约2770字。

　　7 散文诗二首
　　教学目标：
　　1.朗读，初步感知诗歌内容。
　　2.品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言，学习借物喻人的写法。
　　3.悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情，感恩伟大的母爱
　　教学重难点：
　　1.品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言，学习借物喻人的写法。
　　2.悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情，感恩伟大的母爱
　　课时安排：
　　2课时
　　教学方法：
　　朗读法、品读法、悟读法、体验法
　　教学过程展示：
　　一、新课导入
　　同学们，妈妈是这个世界上最美的称呼，妈妈是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。母爱藏在美丽的金色花里，母爱住在宽大的荷叶上。让我们品读《散文诗二首》，和泰戈尔和冰心一起感受伟大的母爱。
　　二、走进课文
　　第一课时《金色花》
　　（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）
　　（二）初读感知
　　1.听课文朗读，边听边想象文中描绘的情景；听后，用简洁的语言说说你看到了一个怎样的场景？
　　【明确】一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。
　　2.当你在文中看到“孩子和妈妈在那里嬉戏”时，你有怎样的感受？你觉得这个场景是要表达什么主题？
　　【明确】感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋妈妈的主题。
　　3.如此温馨、幸福的画面，足以暖化我们的一颗心，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？
　　【明确】舒缓、深情
　　4.请同学们运用舒缓又深情的语调朗读这篇散文诗，感受文中的母子亲情。
　　①先自由练读。②再同位间互读。③指名读，全班评价，教师点拨。④齐读。
　　（三）研读品味
　　1. 概括文中描绘了哪三幅场景？
　　【明确】①清晨，当妈妈沐浴后祷告时，“我”散发出花香；②午后，当妈妈在窗前读书时，“我”投影在书页；③黄昏，当妈妈执灯去牛棚时，“我”变回了孩子，缠着妈妈讲故事。
　　2. 我”为什么要变作金色花？
　　【讨论展示】是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福才变作了金色花。
　　3.这是一对怎样的母子？请找出相关语句加以评点。
　　【讨论展示】
　　①“笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。”、“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。”、“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。”“我不告诉你，妈妈。”
　　——孩子天真活泼；淘气、撒娇、精灵般的孩子。
　　②清晨，当妈妈沐浴后祷告时，“我”散发出花香；午后，当妈妈在窗前读书时，“我”投影在书页；黄昏，当妈妈执灯去牛棚时，“我”变回了孩子，缠着妈妈讲故事。
　　——妈妈：虔诚、美丽、圣洁、沉静、安详、温柔
　　——孩子：给妈妈带来幸福，体贴、孝顺妈妈
　　（四）深入理解
　　作者为什么把孩子比作金色花，有什么作用？
　　【明确】金色花是印度最美丽的圣树上开的一种金黄色碎花，诗人把孩子想象成一朵金色花，是在赞美孩子的可爱，那