约3900字。　　13  唐诗五首
　　野望黄鹤楼使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行
　　教学目标：
　　1.诵读默写五首诗歌，把握诗歌的主要内容。
　　2. 品味赏析诗歌名句，体会作者的思想感情。
　　3.感受古代诗歌文化的独特魅力，提高对古诗词的鉴赏品味和审美情趣。
　　教学重难点：
　　1.诵读默写五首诗歌，把握诗歌的主要内容。
　　2. 品味赏析诗歌名句，体会作者的思想感情。
　　课时安排：
　　3课时
　　教学方法：
　　朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法
　　教学过程展示：
　　第一课时
　　一、新课导入
　　二、走进课文
　　（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）
　　1.作家作品
　　学生展示课前搜集的资料。
　　2.写作背景
　　《野望》王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡，贞观中出为太乐丞，旋又告归，此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。
　　《黄鹤楼》唐代诗人崔颢到湖北武昌的黄鹤楼有感而作，全诗写登楼所见所生的联想，以及从昔人仙去 ，江山胜景依旧而抒发世事茫茫，人事短促的感叹。
　　《使至塞上》是唐代诗人王维在开元二十五年以监察御史身份出使凉州时所作，是奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。
　　《渡荆门送别》李白青少年时期是在蜀中度过的，这次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得借景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
　　《钱塘湖春行》唐穆宗长庆二年(822年)七月，白居易被任命为杭州刺史，所以这首《钱塘湖春行》写于长庆三、四年间的春天，也就是他任职时所作。
　　（二）初读感知
　　1.自由朗读五首诗歌，注意标画生字词，根据课下注释自行解决。特别注意下列读音。
　　东皋(gāo)　徙倚(xǐ)　驱犊(dú)　萋萋(qī)燕然(yān)  荆门(jīng)啄春泥(zhuó)  没马蹄(mò)  白沙堤(dī)
　　2.听教师范读，注意听准朗诵节奏，并边听边把节奏用“/”标画出来。学生听完范读，与老师提供的朗读节奏对照修改。
　　【明确】
　　野望
　　王绩
　　东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。
　　树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。
　　牧人/驱/犊返，猎马/带/禽归。
　　相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。
　　黄鹤楼
　　崔颢
　　昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
　　黄鹤/一去/不复返，白云千载/空悠悠。[
　　晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉州。
　　日暮/乡关/何处 是？烟波江上/使人/愁。
　　使至塞上
　　王维
　　单车/欲/问边，属国/过/居延。
　　征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
　　大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
　　萧 关/逢/候骑，都护/在/燕然。
　　渡荆门送别
　　李白
　　渡远/荆门外，来从/楚国/游。
　　山随/平野/尽，江入/大荒/流。
　　月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
　　仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
　　钱塘湖春行
　　白居易
　　孤山寺北/贾亭/西，水面初平/云脚/低。
　　几处早莺/争/暖树，谁家新燕/啄/春泥。
　　乱花渐欲/迷/人眼，浅草才能/没/马蹄。
　　最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
　　3.学生默读朗读五首诗歌，参考课下注释，试着读通诗歌大意，并用自己的话描述诗歌大意。同位间交流后，全班展示。
　　4.学生大声朗读诗歌，边读边想象诗歌的画面。
　　（三）课堂小结
　　同学们，这节课，我们读通了诗歌大意，把握了朗读的节奏，初步感知的诗歌的魅力！能走进诗人的内心世界，与他们同喜同悲，是一种高品位的阅读！
　　（四）布置作业
　　背诵五首诗歌。
　　第二课时
　　（一）复习检查
　　检查五首诗歌的背诵。
　　（三）研读赏析《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》
　　任务一：这三首诗分别写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？
　　【讨论展示】
　　《野望》主要写了山野秋景。全诗在萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
　　《黄鹤楼》主要写了诗人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之愁。
　　《使至塞上》主要写了作者出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了作者抑郁、孤寂的思想感情。
　　任务二：找出三首诗歌中你最的欣赏的诗句，运用下列句式，自选角度加以赏析。
　　我最欣赏《》中的“”。我的赏析理由是：。
　　【讨论展示】
　　学生1：我最欣赏《野望》中的“树树皆秋色，山山唯落晖”。我的赏析是：诗人对眼前景观进行了粗线条描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。
　　学生2：我最欣赏《野望》中的“牧人驱犊返，猎马带禽归”。我的赏析是：这两句