约3220字。

　　21《古代诗歌五首-望岳》教学设计
　　【教学目标】
　　1.有感情地朗诵诗歌，领略诗歌的节奏美。
　　2.理解感受诗歌的内容，品析佳词妙句。
　　3.品味“登高”的含义，体会诗歌蕴含的丰富情感。
　　【教学重点】
　　理解感受诗歌的内容，品析佳词妙句，认识泰山雄伟神奇的景象
　　【教学难点】
　　理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负
　　【教学过程】
　　一、视觉盛宴 诗配画导入
　　师过渡：我国幅员辽阔，有许多风景优美的名山大川。明代地理学家，旅行家徐霞客曾经发出这样的感慨“五岳归来不看山”。什么意思那？意思是五岳是我们国家最美的五座山峰。那同学们知道是哪五座山峰吗？（同学们自由纷说）五岳指东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山。从古代的帝王到泰山封禅，到现代五块钱封面的图片设计，有的人构思非常巧妙，把五元钱的封面和泰山的风景融为一体，由此可见泰山是五座山峰当中最美的山。那让我们今天一起走进杜甫的《望岳》。
　　二、明确任务，有的放矢
　　1.有感情地朗诵诗歌，领略诗歌的节奏美。
　　2.理解感受诗歌的内容，品析佳词妙句。
　　3.品味“登高”的含义，体会诗歌蕴含的丰富情感。
　　三、深入探究文本
　　（一）感诗韵原汁原味地读一读师：俗话说：三分诗七分读。可见朗读的重要性。那么读好一首诗歌，应该先从哪几方面入手呢？
　　（读准字音，读好节奏，）先找同学给大家朗读一下《望岳》，其他同学注意从这两个角度评价。读诗就要这样，读准字音，读得字正腔圆；读出节奏，读得有板有眼。请大家自由朗读《望岳》，感受一下诗歌的节奏美。
　　生：自由朗读（1分钟）
　　1、老师想请一位同学来给我们读一读这首诗，谁愿意？指明读。哪位同学给他点评下呢？生点评。师补充。他刚刚的点评很到位，读准了字音，并读出了节奏和重音。
　　2、其实，我们读诗还有一个更高的要求，就是读出？
　　（——情感）在这首诗歌中，表达情感最强烈的是哪一句呢？
　　（会当凌绝顶，一览众山小。）
　　那么我们怎么读出这种情感呢？我们可以提高音量，并且加大重音的力度。那么，记住老师的要求，我们再来读一读这首诗歌吧！
　　（二）知内容我们刚刚读了这首诗，初步感受了泰山的景色。这首诗是围绕哪个字来写的呢？（望）对，就是这个望字。那么诗人是怎样望泰山的，又望见了一幅怎样的画面呢？让我们追寻着杜甫的眼光，一起来神游泰山吧！
　　1.同学们，我们来看看首联，“岱宗夫如何，齐鲁青未了”，诗人是用一种什么角度望向泰山啊？（远望或遥望）（板书“遥望”）那么，他望见了什么景色呢？请你用自己的语言描绘下这幅画面。
　　例：我________望泰山，只见 ______________________________。
　　预设：我遥望泰山，只见五岳之首的泰山横跨齐鲁大地，苍翠青绿的山峦绵延不绝。那么，这句诗写出了泰山的什么特点呢？
　　（雄伟阔大、山色青绿绵延不绝）
　　2.诗人远远的望了望泰山之后，并不满足，于是他忍不住细细地近望泰山，他又看到了什么样的景色呢？谁来描述下？（板书“近望”）
　　例：我_______ 望泰山，只见 ____________________ 。
　　预设：我近望泰山，只见泰山汇聚了大自然的万千风姿，山的南北两面，一面明亮，一面昏暗。这句诗突出了泰山的什么特点呢？