约8090字。

　　26　诗词五首
　　第一课时
　　【学习内容】
　　《饮酒》(其五)《春望》
　　【课时目标】
　　1.有感情地朗读并背诵,默写《饮酒》(其五)《春望》这两首诗。(重点)
　　2.品味语言,把握诗歌的主要内容,理解诗歌中寄寓的情感。(难点)
　　3.培养热爱祖国文化的思想感情,提高文化品位与审美情趣。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　我国的诗歌源远流长,从《诗经》算起,至今已有两千多年的历史了。诗词是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠,今天让我们步入诗歌的殿堂,学习两首诗——《饮酒》(其五)《春望》,去领略中国古代诗歌的迷人风采。
　　二、讲授新课
　　《饮酒》(其五)
　　(一)助读资料。
　　师:请同学们阅读课下注释①,了解作者的相关内容和写作背景。
　　预设:
　　1.作者简介。
　　作者 陶渊明 生卒年 约365—427 籍贯 浔阳柴桑
　　(今江西九江) 朝代 东晋
　　名 潜 字 元亮 号 五柳先生 谥号 靖节先生
　　评价 我国杰出的田园诗人
　　作品风格 作品多描写自然景色及农村生活的场景。语言质朴自然,而又颇为精练。
　　相关作品 著有《陶渊明集》。诗有《归园田居》《饮酒》《桃花源诗》等,文有《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
　　2.《饮酒》组诗共二十首,是陶渊明辞官归隐田园后,饮酒即兴所创作的一组五言古诗。因而“饮酒”是一个总题,是陶渊明喝完酒之后写的。此为第五首。
　　(二)诵读,感知古体诗的韵律。
　　1.读顺字音节奏。
　　(1)指导朗读。
　　朗诵诗歌应注意节奏的连贯、语速的快慢、音调的高低、语气的强弱等,有对比,有起伏,有变化。(听录音范读)
　　大屏幕出示:
　　①节奏:诗歌分五言和七言等,五言诗朗读时通常按“二三”式来停顿,七言的通常按“二二三”式停顿。“三”又可继续分为“一二”或“二一”。
　　②诗歌都是有韵的,阅读时要找出韵脚,根据语境将韵脚读到位。
　　③语气、语调:语调、语气应是舒缓的。字音要适当延长,略带吟诵的味道,使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。
　　(2)学生自读,同桌互读,小组评读。
　　预设:
　　字音:车马喧(xuān)　　东篱(lí)
　　节奏:
　　结庐/在人境,而无/车马喧。
　　问君/何能尔?心远/地自偏。
　　采菊/东篱下,悠然/见南山。
　　山气/日夕佳,飞鸟/相与还。
　　此中/有真意,欲辨/已忘言。
　　提示:古体诗,形式上以五言为主,朗读时通常按“二三”式来停顿。“三”又可继续分为“一二”或“二一”。
　　(3)抽查朗读,全班齐读。
　　(4)老师再次范读并指导。
　　预设:
　　①起句要平静些,转折句也可处理为平静的读法,但要体现出得意感。
　　②“何能尔”是设问,“尔”代指前句,写出了反常、与众不同,故应读重音。“心远地自偏”为全篇之骨,要读出自豪感,体现出淡然而满足的精神状态。后三个字,应一字一顿,而且要有余音。
　　③五、六句要读出你的想象和联想来,要读出“见”字的“悠然”、怡然自得来。
　　④七、八句朗读时应想象林中美景,想象相与归巢的鸟儿的自在快乐。
　　⑤九、十两句重在写回归田园的乐趣,宜读出自