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　　《乡土中国》初读指导教学设计(统编版高一必修上)
　　教学目标：语言建构与运用
　　激发学生阅读兴趣，指导学生掌握五步阅读法；初步了解《乡土中国》相关信息；把握传统文化类学术著作专题研读的基本思路和方法。
　　思维发展与提升
　　探讨整本书阅读方法探究；总结研读方法，举一反三、学以致用，培养学生整体感知能力和分析概括能力。
　　审美鉴赏与创造
　　引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力，激发学生阅读《乡土中国》兴趣。
　　文化传承与理解体会
　　养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。
　　教学重点
　　激发学生阅读《乡土中国》的兴趣；初步了解《乡土中国》相关内容。
　　教学难点
　　指导学生掌握五部阅读法。
　　教学时间 一课时。
　　教学过程
　　一、探知现象
　　1.中国人为什么喜欢种菜？
　　中国作为传统的农耕文明大国，种植似乎已经变成了我们的民族本能，从城市中的天台菜园到戈壁滩上的果菜飘香，在国人的地盘上，好像就没有我们种不出东西的土地。
　　种菜竟成了中国人的特殊技能。在中国，无论农村还是城市，勤劳的中国人都在努力种菜。有条件，自然要种；没条件，创造条件也要种。院子里当然不用说。没有院子的，阳台上也可以。院子和阳台都没有的，就充分利用身边的简易材料，分分钟就能种上菜。就算在茫茫南海深处的岛礁上，中国人也种了菜，不管美日怎么来搅局，岛上始终“蔬果飘香，鸡鸭鹅欢叫，鸽群更在海天间翱翔。”
　　若有谁阻碍我们种菜、威胁我们的菜园，咱们也不缺航母潜艇来保护我们的菜地。驻永兴岛官兵种菜科技含量友们都说，不知道为什么，一看到大片平地，就有种想种点什么菜的冲动。更厉害的是，中国人的菜，已经种到国外了。管你什么气候土壤，只要想种，就一定种得成。跑出去维和，维和部队种菜。中国维和官兵和南苏丹当地百姓一起采摘蔬菜。出门搞援助，工程队“种菜”也是把好手。中国专家在援刚果(布)农业技术示范中心。陪孩子出国上学，也不忘种菜。美国网友们就此评价，爱吃菜是个好习惯，还是中国人饮食习惯健康。种南瓜、种黄瓜、种苦瓜、种冬瓜……地球的任何一个角落仿佛都有中国人种的菜，连南极也不例外。种完南极，你以为结束了？我们的征途在星辰大海！
　　我们连太空都种了菜。
　　如此看来，对于中国人来说，没有什么难题是种菜解决不了的。
　　⑵小组讨论，中国人为什么那么喜欢种菜，你能用你的理解来解释么？
　　“从基层上看去，中国社会是乡土性的…