约26210字。

　　部编版（2016）初中语文 八年级上册 第二单元 单元备课
　　教材分析
　　本单元的课文中，有两篇回忆性散文，两篇传记。两篇散文有《藤野先生》和《回忆我的母亲》，传记《列夫托尔斯泰》和《美丽的颜色》，作者通过叙述难忘的人与事，展现人物的品格与精神。阅读这些文章，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言。
　　《藤野先生》是一篇回忆性散文，出自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。历来是初中语文教材中的传统名篇，是鲁迅回忆性散文的典型代表。在这篇文章中，鲁迅回忆了自己青年时代留学日本的一段难忘经历，抒写了自己人生道路的一段心灵轨迹，其中主要通过回忆与藤野先生的交往，记叙了藤野先生对自己的深刻影响。
　　《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文,文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女是美的典型。朱德同志怀着真挚的深情,回忆了母亲勤劳、朴实的一生,歌颂了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德,表达了自己将继续革命,为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向;又有美的艺术形式:清新自然的基调美、真挚动人的情感美、朴素无华的语言美。
　　《列夫托尔斯泰》是一篇传记，目的是让学生感悟到人生奋斗的意义，感受的人间的关爱与温情。本文是奥地利著名小说家、传记作家茨斯蒂芬.茨威格（1881—1942）为俄国大文豪列夫.托尔斯泰描画的一幅“肖像画”，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界和人生追求。
　　《美丽的颜色》是最后一篇课文，属自读课文。课文记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。学习这篇课文，引导学生感受科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。
　　总的来说，这些中外名篇描写了人物的，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，感受到人物内在的精神世界和人生追求。学习本单元，要通过朗读课文，了解别样的人生，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。
　　单元目标
　　1.了解别样的人生，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。
　　2.了解回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节描写等特点。
　　3.学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言。
　　单元目标分解
　　人文要素：
　　感受散文和传记内容真实、注重细节的写作特点。
　　语文要素：
　　1. 学习刻画人物的方法，丰富自己的生活体验。
　　2.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。
　　单元整体规划
　　一、阅读篇目
　　散文《藤野先生》和《回忆我的母亲》，传记《列夫托尔斯泰》和《美丽的颜色》。
　　名著导读：《长征》
　　二、单元导语
　　日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
　　学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻拟人等修辞手法的表达效果。
　　三、写作要求
　　1.关注自然，从描写大自然的优美诗文与文学作品中汲取精神营养，借鉴写作手法。
　　2.从身边的人和事写起，写最熟悉的人、事和最想表达的情感，注重细节描写的训练。
　　习作：学会观察生活，写出景物的特点与人物的细节。
　　四、课时安排
　　第1课时 单元预习课
　　【学习内容】
　　教材：《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫??托尔斯泰》《美丽的颜色》
　　【学习目标】
　　1.整体感知四篇课文的内容。
　　2.借助注释和工具书识记重要词语，了解作家、作品。
　　【学习过程】
　　（一）导入新课
　　本单元的课文中，有两篇回忆性散文，两篇传记。作者通过叙述难忘的人与事，展现人物的品格与精神。阅读这些文章，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。这节课我们就一起通读四篇课文，初步感知文中人物的精神品格，并在此基础上借助注释和工具书扫清阅读障碍，积累词语，了解相关文学常识。
　　（二）阅读导语，明确目标
　　教师引导学生自主阅读单元导语，用简洁的语言梳理本单元的学习要点。
　　参考示例：
　　1.了解别样的人生，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。
　　2.了解回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节描写等特点。
　　3.学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言。
　　（三）通读课文，整体感知
　　安排学生通读四篇课文，完成下列任务：
　　1.边默读边勾画课文中不熟悉的字词，读后借助注释和工具书自主识记、理解。
　　2.简要概括四篇课文的主要内容，每篇用 3～ 5个关键词（短语）表述，批注在题目旁边。
　　参考示例：
　　《藤野先生》：日本留学经历，与藤野交往过程，先生