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　　小说阅读：指定语段分析人物的特点
　　[课程标准]
　　引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
　　学习目标与内容
　　（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
　　（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
　　（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
　　[教学要点]
　　人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。人物形象类题常考三点：①概括人物形象特点；②鉴赏塑造人物形象的手法；③分析形象(人物形象及其他物象)的作用。
　　人物形象的概括与分析，是小说文本中的常考题，这一题型常常有两种命题角度：
　　指定语段(句)分析人物的心理    或性格特点；
　　整体概括或分析人物形象(性格)。
　　在具体命题时，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括之后再分析。
　　指定语段(句)分析人物的心理(性格特点)
　　这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。
　　全国卷往往在选择题中以选项形式考查对语段中人物心理或性格特点的分析。
　　（一）怎样确定是指定语段(句)分析人物的心理 (性格特点)题
　　题干示例：
　　文中画线句表达了“我”什么样的情感？
　　“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理
　　解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。
　　请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。
　　×××语句，可以看出人物怎样的心态？
　　小说人物×××的行为折射出人物怎样的心理？请结合文本分析。
　　明辨题型：
　　(1)题干中有具体指定的语句或语段
　　(2)题干中有“心态”“心理”“性格”等