约11280字。

　　第二单元专项练习（语言文字运用）
　　（一）阅读下面的文字，完成各题。
　　儒家学派的创始人孔子一生“修身”，他做君子、不做小人，成为儒家对后世的遗嘱。只要是中国人，即使有人不通文墨，甚至_________，也乐于被人称为“君子”，而绝不愿意被人看作“小人”。由此，儒家的遗嘱，也就变成了整个中国文化的主要遗嘱。
　　其实，孔子完整的人生规划是“修身、齐家、治国、平天下”，但一辈子下来，不但“治国、平天下”的目标自己没有达到，而且讲给别人听也等于对牛弹琴。其十余年奔走于一个个政治集团之间，却无成效。回来一看，亲人的离世使“齐家”也成了一种自嘲。最后，他唯一能抓住的，只有“修身”。因此，他真正实践了、可让别人______的结论，也只有这一条。(    )，没想到，竟变成了终点。不错，做人，是永恒的起点，也是永恒的终点。因为与人人有关，所以能够代代感应，成为有效遗嘱。
　　做君子、不做小人，这是一种永不止息的人格动员，它使多数社会成员经常发觉自己与君子的差距，然后择善而从，产生对高山景行的向往。人生就是一个不断“修身”、______人格的过程，而“即时打造、批量生产”的“君子”，肯定_______。
　　1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ）
　　A．目不识丁   依赖   建造   名不副实
　　B．不学无术   依赖   锻铸   名存实亡
　　C．不学无术   信赖   建造   名存实亡
　　D．目不识丁   信赖   锻铸   名不副实
　　2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）
　　A．“治国、平天下”的目标不但自己没有做到，讲给别人听也等于对牛弹琴。
　　B．不但“治国，平天下”的目标自己没有达到，讲给别人听也等于对牛弹琴。
　　C．“治国、平天下”的目标不但自己没有达到，讲给别人听也等于对牛弹琴。
　　D．不但“治国、平天下”的目标自己没有实现，讲给别人听也等于对牛弹琴。
　　3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（    ）
　　A．“修身”本是他规划的起点
　　B．他规划的起点本来是“修身”
　　C．作为他规划的起点的是“修身”
　　D．“修身”作为他规划的起点
　　（二）阅读下面的文字，完成各题。
　　儒家人格，______。一个人，不是君子，就是小人；不是清，就是浊，其间容不得一丝儿苟且。说白了，“喻于义”的君子，就是清；“喻于利”的小人，就是浊。道家人格与此不同。老子言:“大白若辱。”这明显表明，道家不是“非清即浊”的二元论。在道家看来，纯粹的清是不存在的，清中自然含藏着浊。且只有含藏着浊的清，才可保持长久。也就是在这个意义上，老子言:“察见渊鱼者不祥。”(      )。含藏，包容，才是人生正义。
　　自然，我们肯定道家生存的智慧，肯定做事要符