约2360字。　　《荷叶母亲》思学单教学设计(部编版七年级上册)
“思•学”互动单
　　课题 7.散文诗二首《荷叶 母亲》
　　学习
　　目标 1.了解作家冰心及作品，识记并理解文中重要字词。
　　2.了解散文诗的特点，体会文中所表达的思想感情。
　　3.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。
　　重点
　　难点 2.了解散文诗的特点，体会文中所表达的思想感情。
　　3.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。
　　一、预    学    单   （课前）
　　1．给下列加点的字注音。
　　两缸（     ）   并蒂（     ） 姊妹（     ） 花瑞（     ）  莲蓬（     ）
　　菡萏（         ）   攲斜（     ） 徘徊（       ）荫蔽（     ）慈怜（     ）
　　2．解释下面词语在文中的意思：
　　（1）花瑞：
　　（2）菡萏：
　　（3）攲斜：
　　（4）荫蔽：
　　3．下列各句中，没有语病的一项是（     ）
　　A．通过这次活动，使同学们认识到“诵读经典”很重要。
　　B．华人学子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的、大量的歌曲。
　　C．为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。
　　D．南美洲有一种红蜘蛛，它们上万只生活在一起，共同织网，合作狩猎，共同分享食物。
　　4.下列句子中画线的词语使用不正确的一项是（      ）
　　A.正当国人与病毒较量的时候，身边却出现了许多不和谐的声音。
　　B.2020年年初在武汉爆发的新冠疫情牵动着所有人的心，在那紧要关头，国家派遣一支支
　　医疗工作组从四面八方奔赴“前线”。
　　C.身为医生的妈妈驰援武汉，投入抗疫的最前线，小文对妈妈无比思念，经常用微信向妈妈刨根问底。
　　D.虽然疫情使大家不得不守在家中，但是窗外花团锦簇，小鸟啁啾，相信“依东风，豪兴徜徉”的日子不远了。
　　5.预读课文，根据理解填空：
　　《荷叶 母亲》使用象征手法，用红莲象征       ，用荷叶象征      ，通过对       
　　的细腻生动的描写，表现了      的伟大，也表现了女儿对母亲的深厚依恋之情。
　　二、互    动   单   （课堂）
　　探究点一： 用自己的话概括本文的内容，并说一下本文的主题。
　　探究点二 ：文中“我”情绪经历了怎样的变化？
　　探究点三 ：文章标题为何把“荷叶”与“母亲”并列在一起？如何理解结尾句子的含义？
　　三、课  堂  练  习
　　6.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的
　　荫蔽？”这句话在文章结构中有何作用？
　　7.作者的情绪变化是如何和花的处境的变化相呼应的？
　　8.了解散文诗的特点，比较一下这两篇文章的异同。
　　四、课  后  练  习
　　下面诗句出自冰心的《繁星》，写一写你的理解：
　　母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲进它的巢里；/心中的风雨来了，我只