约2600字。　　中考语文一轮复习：《用方法之“星”照亮作文的结尾》教学设计(部编版九年级)
　　教学目标
　　1.发现自己习作中结尾存在的不足。
　　2.用学到的方法有创造性的写文章的结尾。
　　过程与方法
　　1.小组探讨语文书中的精彩结尾片段。
　　2.学会多角度欣赏结尾的方法，发现结尾的丰富多彩。
　　3.用书本中学到的方法修改自己的习作。
　　情感、态度价值观 通过赏析与学习，丰富自己的语言表达能力，增强自己的语文习作的素养。
　　教学重点
　　1.能够赏析语文课本中精彩的结尾。
　　2.用学到的方法修改并能创造性地进行结尾写作。
　　教学难点 1. 赏析课文中文章的结尾。
　　2. 能够用学到的方法进行有创作性的结尾写作。
　　教学方法 1.赏练结合，学会赏析课本中的精彩文章结尾。
　　2.在模仿中发现结尾的多彩性，并通过课堂练习能运用到自己的文章中。
　　教具与学具 多媒体课件、学生的习作、修改的文章、教学图片。
　　教学过程
　　教学过程 师生活动 教学意图
　　一、导入
　　学生的习作中存在的问题引入习作课。
　　1．师：展示本班中习作比较好的学生的文章结尾：
　　这就是我的同学，一个十足的书虫，虽然相貌不怎么样，         但她的脑袋里的书籍加起来，可以堪比一个人的体重。
　　----张娅玫《我的同学“书虫”》
　　往事再次回顾，看着，盯着，打量着她的脸，她的笑，不自觉笑意又浮上了脸。                   
　　----易永丹《我的同学》
　　当然，她现在不跟我在一个学校了，我们俩依然会见面，这份情是断不了的！ 
　　----李艺涵《我的同学“霸王花” 》
　　2．生：小组合作讨论：分析结尾的优劣以及存在的问题。
　　集体解难：小组讨论分析。
　　个别总结：通过讨论分析总结结尾的优劣以及存在的问题。
　　3．师生通过学生习作这个载体进行着互动，学生主要在老师引导下，通过合作讨论，能够在整体文章的背景下评价自己身边同学的文章，这样的安排比较有的放矢，和同学们因为他们的习作而更亲近，能够激发他们的兴趣。
培养他们分析问题、合作探讨以及语言表达能力。
　　通过展示学生的习作以及学生的合作讨论、集体解难、个别总结。方面能够认识到习作中结尾的重要性，同时也能够让他们在欣赏和分析同学的习作中提升自己的习作水平。
　　二、鉴赏、分析，引入教学目标
　　小组讨论，回归课本，寻找学过的文章中精彩的结尾，分析他们的好处及特点，学生学会自我总结结尾的特点和方法。
1．生：小组合作讨论赏析，回忆课本中优秀的结尾并能进行赏析。
　　2．师：展示课本中学过的文章中精彩的结尾。
　　“忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一扶尺而已。”
　　------《口技》
　　“我要回到她的身边，我答应我一定会回去。为了她，我愿付出 一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前---或者我的坟前。”
　　《土地的誓言》
　　“他，是口的巨人。他，是行的高标。”
　　-------《闻一多先生的说和做》
　　“真的，一直到现在，我实在再没有 吃到那夜似的好豆，----也不再看到那夜似的好戏了。”
　　------《社戏》
　　3．生：小组讨论：总结课本中文章的特点和方法。
　　4．师生互动总结：结尾方法归类