约4500字。　　《大雁归来》优质课教案(部编版八年级下册)
　　教学目标
　　1、朗读课文，了解大雁的生活习性。
　　2、品读课文，理解文章主题。
　　3、了解作者，体会作者的写作情怀。
　　教学重点   品读课文，理解文章主题。
　　教学难点   了解作者，体会作者的写作情怀。
　　教法讨论法、引申法学法自主、合作、探究
　　课型：新授
　　课时一课时
　　教具：多媒体
　　一、导入：师：同学们，进入新课之前我们先来看这样一段视频，看完之后请你谈谈感受：（视频导入：播放空中大雁的视频）师：同学们谈了自己的想法，大雁这种动物，每当清凉萧瑟的秋季，便会在寥廓的天空上，一群群自北向南去迁徙飞行。它们组成整齐的队伍，或者单行排列，就像一个“一”字；或者双行交叉，形成一个“人”字它们如纪律严明的军队般，行动整齐划一。今天我们就来学习一篇有关大雁的课文，作者是美国作家利奥波德，题目叫做---《大雁归来》（学生齐读课题）。
　　二、出示教学目标：师：首先请大家齐读一下学习目标：
　　1、朗读课文，了解大雁的生活习性。
　　2、品读课文，理解文章主题。
　　3、了解作者，体会作者的写作情怀。
　　三、初读感知：
　　师：下面请大家翻到课本101页，给大家几分钟时间自由朗读课文，边读边标注课文的自然段，同时思考一个问题，课文的题目为什么叫做《大雁归来》 呢？
　　师：我看大多数同学都已经读完了，课文总共有几个自然段？
　　师：大家都标注得很准确，下面哪位同学能分析一下课文的题目？
　　师：好的，大家同意他的分析吗？（同意）哦，课文写的其实并不是大雁从北方向南方过冬，而是写春季大雁回到北方了。那大家能猜到课文里写的是哪个地方的大雁啊？
　　师：那课文中的大雁就应该是美国的或者北美地区的大雁了，大家了解北美的大雁吗？
　　师：老师我也不太了解北美的大雁，所以我上网搜索了一下相关的视频介绍，我们一起来看一下：
　　师：这是通过百度百科我们了解了北美大雁的特点，那在作者笔下，课文中的大雁有哪些特点呢?
　　请大家再快速浏览课文，完成评测学案上的思考题一：
　　思考题一、大雁的生活习性：
　　(1)大雁归来的季节是_________。
　　(2)大雁飞行的路线是_________。
　　(3)11月份的大雁_____________。（声音）
　　(4)3月的大雁一触到水就________。（声音）
　　(5)大雁特别喜欢捡食______________。
　　(6)大雁常_____列队飞。（数量）
　　(7)4月的夜间，大雁会在沼泽___________。
　　师：接下来，请同学们把这些思考题回答一下：学生展示：
　　(1) 归来的季节是三月春天
　　(2) 飞行的路线是笔直的
　　(3) 11月的大雁一声不响(4)
　　3月的大雁一触到水就  叫起来
　　(5) 大雁特喜欢捡食玉米粒
　　(6) 大雁常六只或以六的倍数列队飞
　　(7) 4月的夜间，大雁会在沼泽鸣叫
　　师：读一下这一句的原文，（学生读）作者写到“我们喜欢倾听”要表达怎样的思想感情？
　　四、品读课文：
　　1、师：的确如此，那除了第9段明确写出作者喜爱大雁外，在课文中，还有哪些语句能体现作者“喜爱大雁”呢？我们发挥集体的力量，小组讨论一下，找出这些句子并分析这些语句所表达的思想感情。
　　师：大家讨论的结果非常全面，第13段应该是文章的总结段落，“有益无损的带着野性的诗歌” （板书）这一句也是文章的中心句。我们一起来把这句话读一读：
　　2、师：以上是我们从课文中对作者喜爱大雁内容的分析，下面我想再找出一些句子，请大家分析这些句子体现了作者怎样的情感呢？举例：大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪......换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。