约11540字。

　　《梦游天姥吟留别》导学案
　　教学目标
　　1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。
　　2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。
　　3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。
　　教学难点    体味李白积极浪漫主义风格。
　　一、作者及背景介绍:
　　1.    李白(701--762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,李白是个有远大政治抱负的人,“安世济民”是他一生的愿望。公元472年,经友人推荐,被唐玄宗征召进京。他兴高采烈,认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安,任了个侍御闲职。当时的最高封建统治集团昏庸腐败,李白不甘趋炎附势,招致了权贵的谗毁,不到三年 (公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名,把他赶出了长安。天宝四年秋 (公元745年),他南下准备再游吴越时写下这首诗留给友人,借以排遗内心的悲愤,对世俗权贵的蔑视,对理想世界的追求。
　　2..解题 
　　⑴梦游：说明内容的虚实。  ⑵天姥：指天姥山，是所梦的内容。
　　⑶吟:古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。
　　⑷留别：说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的态度和意向是真。
　　⑸文体知识:本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。今天所学的这首诗属于哪一种呢？(属于前一种，即“歌行体”)
　　二：预习检测。
　　1.①学生注意正音。
　　天姥（  ）     瀛（   ）洲   剡（   ）溪     渌（   ）水   屐（   ） 
　　殷（   ）岩泉  栗（   ）深林   水澹（   ）澹   扉（   ） 
　　訇（   ）     鸾（    ）     觉（    ）时之枕席
　　②、学生默读课文，结合注释疏通文意。
　　烟涛微茫信难求  信：                               越人语天姥  语（yǔ）：
　　云霞明灭或可睹  或：                               势拔五岳掩赤城  拔： 
　　我欲因之梦吴越  因：                               脚著谢公屐  著：（zhuó），
　　迷花倚石忽已瞑  瞑：                               熊咆龙吟殷岩泉  殷：
　　栗深林兮惊层巅  栗：             惊：
　　2. 整体感知诗词， 梦，总有个入梦前——梦中——梦醒。我们可以再详尽些，试用四字纲要来表述其游程（要求每句纲要中都含一“梦”字）： 
　　提示：入梦缘由——（          ） ——（         ）——（         ）——（         )这是行文的思路，也就是情节线索，我们将其用一条线连缀起来成（山形）.
　　三：文言知识点：
　　1. 古今异义 
　　烟涛微茫信难求（信，的确、实在）
　　云霞明灭或可睹（灭，暗）    势拔五岳掩赤城（拔，超出）
　　2.词类活用  1).名词作动词     虎鼓