约63570字。

　　2023届高考语文复习备考：小说精选精读精练（含答案）
　　一、《大 师（节选）》（双雪涛）
　　母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。
　　【这个开头很奇怪，“母亲还在的时候”，母亲是什么时候不在的呢？为什么要从这里开始？整篇小说只有开头提到了母亲，母亲很快就消失了，作者为什么还要让母亲出现？其实，这个开头是带着悲剧意味的，母亲的逝去，与父亲下棋不无关系，这从下面母亲的话里可以看出来，“你也不学好，让你妈妈还活不活”，这句话包含了太多的信息，妈妈是不赞成父亲下棋的，而且，因为父亲的下棋，家庭的日子已是非常艰难了，母亲为此承担了极大的压力。因此，她悄悄地逝去了。
　　现在的问题是，小说让母亲死掉，而隐隐地告诉读者，与父亲的下棋有关，那么，是用母亲逝去的悲哀来否定批评父亲下棋吗？显然不是，因为小说的题目是“大师”，小说的主要价值来塑造“大师”的形象的。那么，这个悲剧式的开头的目的何在？
　　小说作者在创作故事的时候，他是作了全盘的结构打算的，正像本小说中的“大师”一样，每一着后面都有一个“刺客”，每一步闲棋后面都紧跟着后续的招数。这里让母亲烦感父亲下棋，且为此，不能“活”下去，从亲人的角度，先给“大师”布置了一个不被接纳与理解的家庭环境，大师的出场是孤寂的。这种孤寂仅仅是个开端。
　　这个孤寂的开端在小说中一路发展，比如，那些来与大师下棋的人大多不是真正的棋手，大师与他们对弈，无法享受棋逢对手的乐趣的，也就是说，棋客们并不是大师的知音；直到最后，大师不再下棋，虽然身处棋场，却不再下棋，这只能有两种解释，一是大师超脱了达到了出神入化的境地，不以棋为棋；另一方面，是无人能与其对奕，他已站在无人能及的棋王的高度上，独自孤寂。当最后这个年轻人来下棋的时候，亦然被父亲拒绝，而“我”轻松取胜，愈加证明，他当然也不是大师的对手，小说从整个结构上是协调一致的：亲人不懂，棋客不明，棋友不称，大师只能沉醉在自己棋的世界里。与《断魂枪》里的主人公不同的是，大师的棋艺与处世已传给了自己的儿子，他悄悄地退后了。
　　我在后面背着板凳，这个“板凳”代表父亲下棋的场所，大树下、路边，说明，这个大师是生活在最底层的现实生活里，因此，借一个小小的板凳，就把大师的形象表达出来了；儿子帮父亲背着板凳，儿子是父亲的跟班，继承人；从这儿，文字的叙述味道就已经奠定了后面情节的合理性，儿子成了必然的传承人。】
　　母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。
　　【父亲为什么不邀我，不撵我？下棋是纯粹的情趣，邀，则有强加于我的意味，不合情趣之则；不撵，则有赞同之意，愿意自己的儿子延续自己的情趣。】
　　只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。
　　【看了两年还没看懂，这是指棋艺；但父亲的棋德，儿子明白了，就是父亲的输是给人以面子，大师重在奕棋之趣，而不在输赢，其实，这儿也是对“下棋是下棋”内涵的阐释。从儿子的视角看，是学了两年的棋；其实还是在写父亲，概括地介绍父亲的下棋生活。】
　　终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所
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　　二、《呼兰河传（节选）》（萧红）
　　邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。（邻居家，点明了与“我”的关系，为下文的情节铺垫，因这是我们是邻居，所以才有了下文的一切情节。磨房，是冯歪嘴子的住所，交待了冯歪嘴子的身份，是个劳动者，无家可住，贫民。冯歪嘴子，是外号，既体现了人物特征，又说明他没有正名，还是下层贫民。）
　　【第一段，交待主人公。】
　　那磨房的窗子临着我家的后园。（窗子与门不能，既透又隔，是我了解冯歪嘴子一切的窗口，下面的许多情节离不开窗子。）我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。（后园的植