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　　高考语文信息性阅读复习策略：纵横对比，因文设题，整合迁移
　　信息性阅读的考查核心是以求知求真的态度细读文本，侧重于考查对关键信息的理解把握、辨析评价，进而跨文本整合相关信息，并在具体情境中进行结构化的迁移与运用，最终达成拓宽视野、增强认知能力、提升思维品质的目的。
　　信息性阅读备考的现实情况却不容乐观，主要表现为教学与考查脱节。虽在教学中有所涉及，但在实际考查中，学生仍存在时间紧迫、解读不明、答题不清、频繁失分的现象。
　　今天以高考试题为例提出以下四点复习策略：
　　一、比对文本——明确选文方向
　　对比近三年各高考卷非文学类文本的选材，可以清晰感受到命题者对文本挑选的认知深化过程。
　　2023年高考备考，仍受“三新三旧”——新旧高考交叠，新旧课程、新旧教材更替的影响。这意味着“两个关注”：关注变化，关注传承。前者要求一线教师关注命题选材的变化，后者意味着原有的复习备考方向、思路、目标、范围和要求等仍可沿用。通过以上表格不难发现，近三年全国卷和新高考卷中出现的信息性阅读的文章有三个特点：一是篇幅较短小，文字较简洁，既具有大众化、通俗化的特点，又具有文化性、传统性的特点；二是信息密度较大，文字简短但包含陌生化、科技化、前瞻性的信息；三是成果价值高，发布时间切近，常常是最新的、水平最高的理论成果。
　　教学启发：
　　高考试卷上信息性阅读文本主题以文艺理论为主，也经常会涉及社会伦理、历史科学等主题；选文的社会性、时效性强，一般来说都是最新发表的文章，其目的是引导广大学子去了解社会、关心社会，借此促使学生思考所处的时代以及个人选择。这为我们的复习备考提供了一个思路：引导学生时刻关注民生、时代，拓展阅读视域，莫陷入“题海”之中。
　　二、纵横比对——题型勾连，明确重点
　　１.客观题型的比对客观题的命题形式相对稳定。
　　三道选择题命题点相似，往往是选出“正确”或“不正确”的一项。从近几年的高考试题来看，命题者选择文化积淀深厚、反映传统文化或前沿理论研究的材料，阅读者能够筛选整合信息，明确论证思路、论点、论据和论证方法，并根据文意进行推断