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　　发现潜藏的逻辑谬误教案
　　一、教材分析
　　统编版高中语文选择性必修上册第四单元的主题是“逻辑的力量”。生活和学习中，逻辑无处不在。每天我们都会接触到海量信息，懂一点逻辑，可以更好地辨识信息，把握事实真相；我们常常要对生活中的现象发表观点，作出论证，学习逻辑，可以使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确；我们在工作学习中也往往会基于事实进行推理，作出判断，掌握一些逻辑方法，可以帮助我们合理思考，由已知探寻未知。
　　通过本单元的学习，我们要掌握一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，能够独立进行简单的逻辑推理，并且运用逻辑方法来构建并完善论证。从而达到发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质的目标。
　　二、教学目标
　　1.从概念、判断、逻辑规律等层面，了解、认识逻辑谬误的主要类型。
　　2.运用形式逻辑相关知识，判断表达和交流中的逻辑谬误，分析成因。
　　3.在阅读和表达活动中训练语言的准确性和敏感性，提升思维品质。
　　三、教学重难点
　　教学重点：从概念、判断、逻辑规律等层面，了解、认识逻辑谬误的主要类型。
　　教学难点：运用形式逻辑相关知识，判断表达和交流中的逻辑谬误，分析成因。
　　四、教学方法
　　讲授法、提问法、合作探究法、交流讨论法
　　五、课时安排
　　2课时
　　六、教学过程
　　1．导入新课
　　柏拉图曾给人下过一个定义：“人是没有羽毛的两足直立的动物。”结果他的一个学生给他找来了一只拔光羽毛的鸡，拿到柏拉图面前嘲讽他说：“这就是老师您说的‘人’呀。”
　　柏拉图的定义之所以显得可笑，是因为“没有羽毛的两足直立的动物”不是人的根本属性，虽然人也具有这样的特点，但柏拉图把“人”的外延扩大了，一些不属于人的事物都能归入其中，这才让学生抓住了把柄。可见每一个概念都有自己的“内涵”和“外延”：内涵是概念所反映的对象的根本属性，外延则指概念所反映的对象的具体范围，建立一个概念必须要考虑到这两个方面。
　　逻辑通过概念、判断来进行推理、论证，所以要学习逻辑，我们首先要了解概念以及概念之间的关系。
　　2.什么是逻辑？
　　逻辑(logic)是一个外来词语音译，指的是思维的规律和规则。
　　狭义上逻辑既指思维的规律，也指研究思维规律的学科即逻辑学。广义上逻辑泛指规律，包括思维规律和客观规律。
　　逻辑包括形式逻辑与辩证逻辑，形式逻辑包括归纳逻辑与演绎逻辑，辩证逻辑包括矛盾逻辑与对称逻辑。对称逻辑是人的整体思维(包括抽象思维与具象思维)的逻辑。
　　3.逻辑的四种基本规律
　　（1）同一律的基本内容是：在同一思维过程中，每一思想的自身必须是同一的。
　　同一律的公式是：A是A。
　　公式中的A可以表示任何思想，即可以表示任何一个概念或任何一个命题。也就是说，在同一思维过程中，所使用的每一概念或判断都有其确定的内容，而不能任意变换。
　　同一律在思维或论证过程中的主要作用在于保证思维的确定性。而只有具有确定性的思维才可能是正确的思维，才能