约19080字。

　　浙江省温州市瑞安市六校2022-2023学年七年级上期中语文试卷
　　诵读经典（18分）
　　近期，小文将参加校“经典诗文朗诵会”。为此，他邀请你帮忙完成以下准备活动。
　　活动一：整理诗歌阅读策略
　　1. 理解情感是朗诵前提。为此，小文整理了诗歌阅读策略。请帮他完成以下表格。
　　赏析角度 古诗文名句 我的发现
　　品意象 月 床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》）
　　②______
　　①____，_____。（李益《夜上受降城闻笛》）
　　析技法 虚实结合 ③日月之行，若出其中；________，若出其里 （曹操《观沧海》） 由眼前之景而生的联想或想象，往往隐藏着诗人内心感受与情感。
　　④______，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
　　抓情感
　　关键词 思乡怀友 ⑤我寄愁心与明月，__________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 抓住直抒胸臆的关键词，是理解诗歌情感的重要方法之一。
　　⑥_______，_______。（马致远《天净沙??秋思》）
　　小结：正如孔子所说：⑦____，_______。只有边学边思考，学习才能更加高效。
　　活动二：回顾朗读设计知识
　　2. 小文发现积累 【朗读技能卡】中有错别字，请你帮他订正。
　　【朗读技能卡】
　　重音：为了使听众能迅速把握作品内容和思想感情，朗读时要浊重强调某些词或短语。那些最能体现语句目的、最能渲然情感的词或短语，一般是重音所在。朗读时可以通过增大音量、提高音调或重音轻读等方式予以表现。
　　停连：朗读时声音的休止、中断，属于停钝；那些有标点却不显示中断的地方属于连接。停或连的处理不是随意的，它取绝于情感变化的要求。
　　（1）“浊重”应改为_____________ （2）“渲然”应改为_____________
　　（3）“停钝”应改为_____________ （4）“取绝”应改为_____________
　　活动三：设计诗歌朗读脚本
　　3. 小文准备朗诵王昌龄的《送魏二》一诗。请你结合对诗歌情感的理解，从重音和停连角度向小文至少各提1点朗读建议。
　　送 魏 二①
　　王昌龄
　　醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
　　忆②君遥在潇湘月③，愁听清猿④梦里长。
　　[注释]①魏二：作者友人。名字及生平均不详。②忆：想象。③潇湘月：一作“湘江上”。潇湘：泛指今湖南一带。④清猿：即猿。因其啼声凄清，故称。
　　品味经典（26分）
　　在阅读《朝花夕拾》时，小文所在班级开展了多个专题活动，请你参与并完成任务。
　　专题一 鲁迅笔下的那些人物
　　4. 阅读以下语段，完成各小题。
　　语段一：
　　我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
　　两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——
　　“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
　　他说完，便站起来，走进房里去了。 语段二：
　　第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
　　她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——
　　“阿妈，恭喜……。”
　　“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。 语段三：
　　一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
　　（1）请分别写出语段相对应的人物。
　　“语段一”中的他是_______；“语段二”中的她是_______；“语段三”中的她是_______。
　　（2）鲁迅善于以语言描写表现人物个性，甚至其对话描写中 标点符号都有着极强的表达效果。请从上述语段画线部分中任选一处，赏析标点符号运用的妙处。
　　专题二 揭开“双重视角”的奥秘
　　5. 借助【阅读提示】展开思考，回答阅读任务单中的问题。
　　《朝花夕拾》阅读任务单
　　探究问题：《朝花夕拾》“双重视角”的写法在表达思想感情时有何作用？
　　研读篇章：《藤野先生》《二十四孝图》