约8980字。

　　高考语文复习备考：《杜甫传》 整本书阅读 教学设计
　　设课意图：
　　叶圣陶先生曾经说过：“读整本的书，不仅可以练习精读和速度，利于学生养成良好的阅读习惯，还可以进行各种文学知识和问题阅读的训练。”因此我们可以看到，读整本书对于学生的阅读学习意义重大。教师在教学过程中应当中重视课外阅读，引导学生在阅读实践中提升情感体验和道德修养，丰富他们的人文素养和文化精神，促进学生的全面健康发展。
　　设课背景：
　　语文新课程标准中明确指出要重视对学生读、写、听、说四项基本能力的培养，其中最基本的就是阅读教学。阅读能力不仅影响着学生综合素质的发展，也影响着学生在其他学科上学习和进步。因此，在语文教学中如何培养学生的阅读能力是语文教师重点关注的课题。而在面对众多学科的学习时，高中生的阅读时间被严重压缩，因此能够进行整本书阅读的高中生并不多见，再加上教师故步自封，紧守着传统的教学模式不放，课堂上依旧以教师传授知识为主，在阅读教学时，以肢解字词句段篇章进行教学，形式单调，知识内容乏味，课堂缺乏活跃气氛，学生在学习时没有兴趣，这种学习氛围使得语文教学课堂效率较低，质量较差，影响了学生的发展和语文素养的提升。
　　面对着新课标，新高考，我们必须敢于打破传统，有所尝试，虽然目前整本书阅读教学还处在探索阶段，但是随着素质教育理念的贯彻实行，整本书阅读将很快变得普及和成熟。整本书阅读能力的提升并非一蹴而就，教师要尊重学生的主体地位，提高学生的阅读积极性和自主学习能力，促进学生的阅读能力的提升，进而带动学生的人文素养和道德修养不断进步，为未来的全面发展打下了坚实的基础。
　　教学目标：
　　【知识与技能】 1、了解杜甫生平及代表性作品
　　2、体会感悟杜甫身上的精神品格
　　【过程与方法】 1、通过“自主学习、合作探究、小组交流”的方式，
　　了解杜甫生平作品。
　　2、通过探究杜甫的思想，培养学生归纳总结分析问题的能力
　　【情感、态度与价值观 】
　　探究杜甫的思想品格，培养学生树立积极的人生观、价值观
　　教学过程：
　　活动一：概括杜甫的经历及各时期代表作。
　　（设计意图：走近杜甫，了解杜甫）
　　师导课：“杜甫似乎不是古人，就好像今天还活在我们堆里似的”（PPT显示鲁迅的评价），这是鲁迅先生