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　　语用复习专题二：病句修改教案
　　【教学目标】
　　1、让学生认识常见的病句类型。
　　2、让学生掌握判断常见病句的方法。
　　3.通过对病句的探究,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。
　　【教学重点难点】
　　1、指导学生掌握找出病句的方法，准确判断句子有无语病。
　　2、引导学生分析病句的病因。
　　【教学方法】
　　通过点拨探究法指导学生掌握判定病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因。
　　【教学手段】
　　多媒体技术
　　【课时安排】
　　2课时
　　【教学步骤】
　　第1课时
　　一、导入新课
　　人吃五谷杂粮没有不生病的，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我们别无他法，只得去找医生看病。同学们，你们找过医生看过病吗？那谁能简单扼要地说说看病的大致经过？ 学生交流。  板书：挂号——医生诊断——医生治疗（服药、手术）  医生的本事的确很大，能把病魔除去 ，让肌体恢复健康，使我们大家快快乐乐的生活和学习。你们想当一回医生吗？不过，咱们今天治的病可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的语病。你们能当好这个医生吗？真有信心。
　　出示复习提示，教师简介。
　　所谓“病句”，顾名思义，就是有病的句子，即是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。
　　二、找出下列病句并修改（相互讨论）
　　1、同学们希望他来，他居然来了。
　　2、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
　　3、天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
　　4、当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。
　　5、节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵。
　　6、我生长在珠江边是一片富饶的土地。（“我生长在珠江边”和“珠江是一片富饶的土地”套叠，改：“我生长在珠江边，这儿是一片富饶的土地。”）
　　7、躺在床上没多久，他想起来了。
　　8、进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。
　　三、多媒体展示常见病句类型
　　1、用词不当2、搭配不当3、成分残缺4、成分累赘5、结构混乱6、语序不当7、表意不明8、不合逻辑
　　四、归纳病句的类型
　　1、他把节俭下来的钱捐给了灾区。（用词不当）
　　2、秋天的北京是美丽的季节。（搭配不当）
　　3、通过这次学习，使我受到深刻的教育。（成分残缺）
　　4、世界银行在世界各地的雇