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　　一轮复习之文言文阅读
　　任务一：文言文断句
　　（一）任务解读
　　古时称文辞停顿的地方为句或读。古文原本是没有标点符号的，阅读时为求语气的顺畅和文意的准确表达，读书人便会在文章中自行加注记号。像这样加注句读的行为，被称为“断句”。现代用的标点符号是“句读”的发展。《三字经》有言：“凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。”意思是，凡是教导刚入学儿童的老师，都必须把每个字都讲清楚。每句话都要解释明白，并且使学童读书时懂得断句。可见断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功。古人之所以重视断句，是因为断句正确与否直接影响对文意的理解。如果不懂句读，往往会误读，导致误解原意。古代有些文献对同一段文字有不同的解释，往往是因为作者在句读上产生了分歧。
　　（二）方法指导
　　文言文断句，旨在考查文言文综合理解能力。提高文言文阅读能力需要在平时的学习中加强课内外阅读，培养文言文语感，积累古代汉语知识，熟知文言文用词用句的基本特点及规律，熟悉古代文化知识。不过，首先要掌握断句的基本方法。
　　一、凭借名(代)词断句
　　在文言文中，可以借助名词或代词通常所在的固定位置来给文言文断句。名词常做主语、宾语等，断句时可先找出名词，如人名、国名、朝代名、官职名等，如果这些名词做主语，那么其前面就可以断句；如果做宾语，那么其后面就可以断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，基本上就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，之后再出现就只提名不提姓。如《鸿门宴》中“于是张良至军门见樊哙”，先用全称，后文“哙曰：‘此迫矣！臣请入，与之同命。’”中的“哙曰”就不再提姓。
　　常见代词：吾、余、予，表示“我”；尔、汝(女)、公、卿、君、若，表示“你”；彼、此、其、之，表示“他”；此、是、斯、兹、夫，表示“这”。
　　典例分析：
　　1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
　　郑鲜之字道子，荥阳开封人。初为桓伟辅国主簿。宋武帝