共25题，约13490字。

　　2022学年第一学期高二语文学科期中考试试题
　　【本卷满分150分，考试时间150分钟】
　　一、现代文阅读（40分）
　　（一）实用类文本阅读（19分）
　　阅读下面的文字，完成下面题目。
　　材料一：
　　1938 年抗战期间，战地摄影师罗伯特•卡帕在武汉街头拍下一张照片——民众纷纷举起旗帜，其中一面醒目地写着：“不死！”
　　2020 年，疫情暴发之时，寒风凛冽，江城封闭。但从千千万万的窗户，传来此起
　　彼伏的呼喊：“武汉加油！”
　　不管是抗击外敌，还是抗击疫病，不同历史时空的“武汉保卫战”，都挺立着中
　　华民族不屈的脊梁，传承着生生不息的精神力量。美国作家赛珍珠曾感慨：“没有任
　　何事任何人可以摧毁中国人，他们是善于从苦难中生存的坚韧之人。”
　　灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。抗疫期间，有句话刷屏了：“劲头上来了，
　　很多东西都能解决。”这股劲，就是中国人的精气神，就是永恒不灭的民族魂。
　　从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏；从
　　无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；从八
　　方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情；从方舱医院
　　里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观豁
　　达……
　　抗疫时期的一幕幕感人场景，积淀着中华优秀传统文化的厚重底色，诠释着社会
　　主义核心价值观，展现了新时代中国人民的精神品格：自强不息、百折不挠；万众一
　　心、众志成城；顾全大局、甘于奉献；一方有难、八方支援；命运与共、天下一家。
　　中国精神，在抗疫中淬炼，在磨砺中升华。这笔弥足珍贵的精神财富，永远是中
　　华民族披荆斩棘、奋勇向前的力量之源。
　　（摘编自钟华论《在民族复兴的历史丰碑上》）
　　材料二：
　　与疫病的抗争贯穿着人类文明进程。疟疾、流感、登革热、非典、埃博拉……在
　　漫长而悲壮的缠斗中，多少生灵惨遭涂炭，多少文明因此毁灭。“送葬的钟声几乎没
　　有停止过哀鸣”……不同时空中，人类的悲伤与呐喊从未停息。学者卡尔•齐默在《病
　　毒星球》一书中写下这样的感悟：我们生活的历史，其实就是一部病毒史。
　　疫病，一次次重创人类，也磨砺了人类向死而生的韧劲。对抗疫魔，人类最有力
　　的武器就是科学。
　　回顾中国抗击疫情的实践，“科学防治”贯穿始终。面对充满未知数的新型冠状
　　病毒，面对布满艰难险阻的战“疫”，向科学要答案、要方法，是我们克难攻坚的重
　　要一招。
　　从加强病毒溯源、传播力、传播机理等研究，
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （3 分）
　　A.材料一写 1938 年外国记者在武汉拍的照片，旨在说明武汉人民在面对新冠疫情时表现出了中华民族不屈的精神。
　　B.科学是人类对抗疫魔最有力的武器，面对未知的新型冠状病毒，向科学要答案、要方法，是我们战胜疫情的重要法宝。
　　C.材料一第五节运用排比手法概括了抗疫斗争中的许多感人场景，增强了语言气势，给人一种荡气回肠、打动人心的力量。
　　D.科学技术是社会进步的强大支撑，也是战胜困难挑战的有力保障，人类只要恰当使用科学武器，就能最大程度降低生命代价。
　　2
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 （3 分）
　　A.材料一指出抗击疫情彰显中华民族伟大的精神品格，材料二和材料三则讲述科学防疫，突出表现抗疫斗争取得胜利的手段。
　　B.中国防控新冠疫情的实践证明，只要坚持科学防治，就能看清病毒的“样子”、找到对症的“方子”、走对防控的“路子”。
　　C.疫情时期“比病毒更可怕的是谣言和恐慌”，钟南山、李兰娟等专家的专业理性声音增强了中国人民战胜疫情的信心。
　　D.三则材料都属于新闻，内容主要记述中国抗击新冠疫情事件，通过人物群像表现了中国人民和中华民族的抗疫斗争。
　　3.结合材料内容，下列选项中最不能支持“科学防治”观点的一项是 （3 分）
　　A.大数据溯源、健康码识别、云办公等。
　　B.发现非典致病因素不是衣原体而是冠状病毒。
　　C.全国约 1/10 的重症医护力量集中在武汉。
　　D.成功研制检测试剂盒，快速分离病毒毒株。
　　4.三则材料都运用引用手法，有什么好处？请结合文本简要分析。 （4 分）
　　5.请简要梳理材料一的行文脉络。 （6 分）
　　（二）论述类文本阅读（9分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　《大学》以“明德”作为思想的聚焦，开篇即言“大学之道，在明明德，在亲民，
　　在止于至善”，指出大学的宗旨在于明“明德”。历代的学者对“明德”概念做出不同的解释，东汉儒者郑玄释为“至德”，唐代经学家孔颖达释为“光明之德”，清人唐文治释为“君德”。这些阐释看似不一，但是都反映出“明德”与先