约3380字。

　　1 沁园春•长沙
　　教学准备
　　学情分析
　　所选教材为中等职业教育国家规划教材《语文》职业模块工科类教材（倪文锦、于黔勋总主编，高等教育出版社出版），《沁园春•长沙》是第三单元——“人生与创造”的第一篇课文，为职业模块必读课文，也是湖南省中职学校学业水平测试和对口升学考试的基本篇目。
　　《沁园春•长沙》是毛泽东先生32岁时创作的。1911年，18岁的毛泽东来到湖南省会长沙，从这里走上了求学和思索救国之路。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地从事革命工作。1925年春，他回湖南组织农民运动。同年秋，自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，心潮起伏，写下了这首脍炙人口的词。该词一扫旧诗词里肃杀、感伤的悲秋情调，以极富表现力的语言描写生机盎然的湘江秋景，抒发诗人以天下为己任、开创未来新天地的豪情壮志。
　　本单元阅读与欣赏的教学目标是，在整体感知文章概貌和初步领会文章主旨的基础上，对文章内容、表现手法及其作用进行分析和思考。特别要学会抓住文中的关键语句，准确理解文章内容。同时,引导学生领悟人生的价值和意义在于创造，懂得创造是青年人的人生使命，激发学生确立人生理想和决心创造的热情。而我们的目标是在单元目标的指导下对诗歌进行赏析，侧重于景与情的融合。
　　教学工具
　　任教班级为计算机班，他们已经基本掌握了超星“学习通”等教学平台的操作方法，通过专业课和学校社团活动的学习，能够运用网络获取文字、图片、视频等教学素材，并具备制作简单的多媒体课件和小视频的基本技能，但技术不太熟练，审美水平有待提升。
　　他们通过将近两年的中职语文学习，掌握了词牌、词的格律等基本常识，具备一定的古诗词阅读与欣赏能力，并通过经典诵读活动积累若干古诗词，能流利背诵该词。个别同学为学校”诗蕾”社团成员，阅读与欣赏能力尚可，但大多数同学阅读理解和欣赏的层次较浅，没有养成精读深思的习惯。
　　教学设计
　　教学目标
　　知识与技能目标：掌握朗读的一般技巧；掌握“意象”和“意境”的含义。
　　过程与方法目标：学生能够通过图书馆和网络搜集、筛选、整理、运用信息，具备团队协作的能力；学生学会分析意象，品味意境，能够读出这首词上阕的情感起伏变化。
　　情感目标：抓景物特点，探知诗人的胸襟，情感，激发学生确立人生理想和创造的热情。
　　教学重难点
　　教学重点: 培养络学习平台学习交流的能力；以把握意象、品味意境、体会诗歌的情感为前提，能够声情并茂地朗诵上阕。
　　教学难点：抓景物特点，探知诗人的胸襟，情感，以声情并茂的朗诵加深对作品意境和情感的理解。
　　板书设计
　　沁园春•长沙