《写作：表达要得体》教学设计1

约3030字。

部编初中语文八年级上册第六单元《表达要得体》教学设计
　　一、教学目标
　　1、学习语言表达“得体”的方法，能够较好地完成语言表达“得体”题，遣词用句得体。
　　2、明确语言运用得体的基本要求,归纳语言运用得体的方法。
　　教学重难点：
　　能够较好地完成语言表达“得体”题，遣词用句得体。
　　二、教学过程
　　（一）导入新课
　　俗语云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。
　　请看两个小故事：
　　某家生了孩子，满月时抱出与大家见面。
　　甲说：“这孩子将来要发财。”
　　乙说：“这孩子将来要做官。”
　　丙说：“这孩子将来是要死的。”
　　一次，在酒会上，一位年轻的士兵不慎将酒泼到将军的秃头上，士兵悚然，全场寂静，气氛尴尬。这时，只见这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能长出头发吗？”全场立刻爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，宴会充满了欢乐的气氛。
　　许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。因此，语言表达要得体。
　　（二）语言表达得体的方法   
　　1 、看准交际对象，掌握分寸
　　说话写文章，首先要看对象，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。
　　同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
　　例1：某公司要招聘一名文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。”女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛！”如此戏语，令主考官哭笑不得。
　　哪里不得体？为什么？
　　明确：女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑，可惜搞错了对象。作为应聘者，不论从哪个角度讲，说这样的话都是欠妥的。
　　交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。当然，注意交际对象，首先应尊重对方。
　　2．适应交际场合，巧妙用语
　　交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语