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　　感悟青春——《百合花》《哦，香雪》群文阅读
　　教材分析
　　本单元“人文主题”的主题是“青春激扬”，写的都是青年人，通过不同文体，从不同方面，不同角度展示青春之美，也就是说，“青春美“是本单元的重要切入点。教材里写到“青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。” 故而之前的几首诗歌虽创作于不同的历史时期，却都是对青春的吟唱。所以，在引导学生阅读《百合花》和《哦，香雪》时，应当联系小说这一文体和当时特定的背景，从“青春的价值”角度去思考探究，从而让学生获得关于青春美、人性美的审美体验，以此来帮助学生理解作品、提高审美能力。《百合花》主要写的是一名革命军人小通讯员的牺牲，但文中也刻画了两个性格鲜明的女性形象，“我”和新媳妇；《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女香雪和她的伙伴们由落后、贫困走向开放、文明的故事。两篇小说选取的时代背景不同，表现的青春情怀却同样感人。特别是这两篇小说对女性形象塑造，与本单元的其它文章相比又别具一格。两篇小说体现了女性意识在不同时代的逐渐觉醒，以及女性人性美的保持。从这一角度入手，可以让学生不自觉地与之前学过的青春男性形象对比，在潜移默化中对青春美有了一个完整的框架。
　　学情分析
　　班级共有53人，男生21人，女生32人，我们这次的主题是"青春女性之美"，对于一个女生占大部分的班级而言，岂不是恰好贴合大部分女孩子的心理，她们肯定会感兴趣些，相信这堂课下来能增强她们的自信心。对于男孩子而言，了解女性也跟男性一样有着不可忽视的价值和美，也更利于他们形成平等的意识，从而更尊敬女性。不过，学生基础不是很好，一节课如果给他们灌输太多东西，怕他们消化不了，如果面面俱到，担心他们会一无所获。所以这节课肯定只重点讲一个方法，把它落实了比什么都好。当然，G2010班的学生也有他们的优势，他们性格开朗，班级总体氛围活跃，每次讨论都很有热情，也敢于表达自己的想法，是一群没有被模式化的可爱的学生。要充分发挥他们的优势，把课堂交给他们。这是新课改的方向，也是跟G2010班学生的特点不谋而合的。还可以设计一些有趣的学生活动，比如说谈谈看电影以后的感想，比较电影和小说的区别，甚至角色扮演、个性化朗读、小组展示都可以。基础不好，课堂上阅读太费时间，我们就可以设置学案，让他们课后做好预习工作，也有利于养成他们课前预习的好习惯。
　　教学目标
　　1.     通读两篇小说，把握情节内容。
　　2.     结合具体内容，正确分析小