《静女》教学设计9

约2290字。

《静女》教学设计
　　教学目标
　　语言建构与运用：疏通字词，理解文意。
　　思维发展和提升：赏析细节，把握男女主人公的形象特点。
　　审美鉴赏和创造：体悟古人真挚淳朴的感情观。
　　文化传承和理解：回顾《诗经》相关常识，培养健康的感情观。
　　教学重点
　　理解文意，把握男女主人公的形象特点。
　　教学难点
　　体悟古人真挚淳朴的感情观。
　　教学课时 一课时。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　1.朗读导入
　　在第三单元，我们学习了魏晋诗歌和唐诗宋词，今天我们来学习一首更古老的诗——《静女》。
　　2.小组展示对《诗经》的认识，教师补充要点并导入对《静女》的学习。
　　二、整体感知
　　1.检查预习：请一位同学朗读课文，识记通假字。
　　“静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰”。
　　注解：其：形容词词头。
　　姝：美丽。
　　俟：等待，等候。
　　城隅：城边的角落。城，城墙。隅，角落。 　　
　　俟我於城隅：于城隅俟我。爱：隐藏，遮掩。见：通“现”，出现。 　　
　　踟蹰：同“踟躇”，心里迟疑、要走不走的样子。 　　
　　“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”。
　　注解：娈：美好。
　　贻：赠送。彤管：红色的管箫。
　　管,有人说是茅。
　　炜：鲜亮有光的样子。
　　说怿：喜爱。说，通“悦”。
　　女：通“汝”，你。 　　
　　“自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。” 
　　注解：归：通“馈”，赠送。
　　荑：初生的茂草。
　　洵：副词，的确、确实。
　　匪：通“非”，不是。
　　2.教师补充节奏要求——四言两拍，全班齐读课文。
　　学生朗读，（请人点评）同学们进行点评：朗读要注意节奏，重音，情感。
　　四言诗每句一般读成“二二”节拍。章内节奏、语气语调，要根据句子的大致意思来确定。例：静女/其姝，俟我/于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。自牧/归荑，洵美/且异。匪女/之为美，美人/之贻。