约4500字。七年级语文上册《从百草园到三味书屋》素养教学设计
　　一、素养目标：
　　1.语言建构与运用：感知课文，理清文章脉络。
　　2.思维发展与提升：体会作者在文章中表达的感情。
　　3.审美鉴赏与创造：领会课文按空间顺序安排材料的写法。
　　4.文化传承与理解：学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：
　　对“百草园”之乐和对“三味书屋”之乐的赏读分析。
　　教学难点：
　　体会两种乐趣之不同。
　　三、过程与方法：
　　经典美文常读常新。鲁迅的《从百草园到三味书屋》编在七上第二单元，一个以“学习”为主题的单元，可见编者始终站在学生的立场，力图“消除与经典的隔膜”，引领学生走进名家伟人的童年生活、了解他们的求学时代，对比当今学子的学习生活，引发学生对“成长”的深层思考。试图通过一节语文课，穿越时光隧道，打通语用和精神的对话路径，实现语文对学生“工具和人文”的双重滋养。
　　四、教学方法：
　　文章篇幅较长，这对七年级的学生来说是个不小的挑战。学生要学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯。这篇课文在解读上有多种方向，无需循规蹈矩限制学生的想法与表达，鼓励学生写阅读感受，分享收获，交流认识能激发学生的潜能，更能多方面的解读文本，让学生发现阅读与思考的乐趣。诵读法、讨论探究法
　　五、教学准备：
　　多媒体课件，相关音频、视频
　　六、教学课时：
　　2课时
　　教学过程
　　一、导入设计
　　有首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。
　　二、预习检测
　　1.作者简介
　　鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。代表作：第一篇白话小说《狂人日记》；小说集《呐喊》、《彷徨》；中篇小说《阿Q正传》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》。
　　2.介绍背景
　　《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，写于1926年9月18日。1926年3月18日，发生了反对帝国主义侵略的“三•一八”惨案中。冯玉祥的直系军阀和张作霖的奉系军阀交战，日本为了保护自身利益，出兵击退天津大沽口直系国民军，并最后通牒段祺瑞政府撤除大沽口防务。在中共北方区委和国民党北京执委会领导下，北京学生5 000余人在李大钊等率领下于18日在天安门集会，通过拒绝八国最后通牒、驱逐帝国主义公使、立即撤退驻天津的外国军舰、组织北京市民反帝大同盟等决议。会后，群众举行游行请愿，在执政府门前遭段祺瑞卫队的屠杀，死47人，伤199人。其中鲁迅的学生刘和珍、杨德群等人当场死亡。次日，执政府下令查封国民党市党部和中俄大学，通缉李大钊、徐谦等50人，鲁迅也在其列。鲁迅同时被章士钊用手段开除教育部签事一职。因此鲁迅无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。在辗转流徙，心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文发表于《莽原》上，发表时加的副标题是”旧事重提之六“。
　　3.《朝花夕拾》
　　《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题