约5300字。高中语文必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》素养教学设计
　　一、素养目标：
　　语言建构与运用： 积累文中常用词语。
　　思维发展与提升： 了解时评的题材特点；理清文章脉络结构，学习文中多种论证方法的使用。
　　审美鉴赏与创造：深入理解工匠精神中所表现出的时代美。
　　文化传承与理解体会： 深入理解工匠精神的内涵及其作用，传承工匠精神。
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：
　　通过阅读课文了解本片新闻评论的基本观和相关知识，学习相关阐述观点的方法。
　　教学难点：
　　树立新时代下正确的劳动观，研究新闻评论的写法，辨别和把握新闻报道的立场，提升媒介素养。
　　三、过程与方法：
　　《以工匠精神雕琢时代品质》是人教版高中语文必修上第二单元的第四篇课文，这个单元主要学习人物通讯。人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。本文原载2016年4月30日《人民日报》。在2016年召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”一词首次写入了政府工作报告。一时间，“工匠精神”备受社会关注。国家将“工匠精神”写入政府工作报告，一方面表示国家对“工匠精神”的重视，另一方面，也体现出国家鼓励更多企业或个人要有“工匠精神”。
　　四、教学方法：
　　本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。
　　五、教学准备：
　　多媒体课件，相关音频、视频
　　六、教学课时：
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入设计
　　《说文》里讲:“匠，木工也。从匚从斤。”今天的“匠”，成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。由“匠”字在《说文》里的意义，引申出“匠”字的时代意义——指在某一方面造诣高深的人；构思巧妙、技艺精湛、造诣高深。一个“匠”字的传承，暗示了由工匠的手艺到手艺精神需要长久坚守。那今天我们就一同走进李斌《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文。
　　二、预习检测
　　1.作者简介
　　李斌，1972年生，曾为“武大郎”（武汉大学新闻系）。著名新闻评论员。工作后当过几个月“农民”(农村组) ，作为“选调生”，干过一年半“舆论监督”(新华视点室)，其余岁月包括今天仍“就业”于政文采访室，从事时政、科技、环保等方面报道，在《人民日报》上发表多篇评论性文章。
　　2.介绍背景
　　2016年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中说，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”。“工匠精神”一词迅速流行开来，成为制造行业的热词。随后，不仅制造行业，各行各业都提倡“工匠精神”。于是，使用范围扩展，任何行业、任何人“精益求精，力求完美’的精神，都可称为“工匠精神”。本文就是2016年4月30日发表在《人民日报》的一篇评论。
　　三、课文链接
　　1.“工匠精神”。
　　“工匠精神”一词，最早出自著名企业家、教育家聂圣哲。他曾呼吁：“中国制造”是世界给予中国的最好礼物，要珍惜这个练兵的机会，决不能轻易丢失。“中国制造”熟能生巧了，就可以过渡到“中国精造”。“中国精造”稳定了，不