约6500字。九年级语文上册《醉翁亭记》素养教学设计
　　一、素养目标：
　　1.语言建构与运用：熟读课文，读准字音，读对节奏，读出感情。
　　2.思维发展与提升：了解作者生平及其成就，复习“记”这种文体常识。
　　3.审美鉴赏与创造：理清文中作者的写作思路，学会写景、叙事、抒情相结合的写作方法，感受文章的意境美。
　　4.文化传承与理解：.领会作者“与民同乐”的乐观豁达的胸怀，学会面对生活中的苦难和挫折。
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：
　　体会反语的表达效果，把握作者的观点。
　　教学难点：
　　感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力。
　　三、教学设想
　　《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。使学生在欣赏优美风景的同时，受到情感的熏陶、人生的启迪。初三的学生，已经积累了一些文言文学习的经验，初步掌握了一些把握文言文文意的方法，但古代士大夫兼济天下的情怀对他们来说尚难理解，需要教师的引导归纳。而欣赏文学作品、能有自己的情感体验、领悟作品的内涵、从中获得对自然、社会、人生的有益启示，是初中语文新课程标准对初中学生的要求。因此，在教学过程中，因注重引导学生领悟文章。
　　四、教学方法：
　　初三学生已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，但是系统复习还需要教师归纳整理、比较探究，学生才能有章可循。另外，初三学生正是人生观、价值观初步形成的关键期，引导学生正确确立自己的志趣追求同样至关重要，这也是课标中所说的在“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”。
　　诵读法、讨论探究法
　　五、教学准备：
　　多媒体课件，相关音频、视频
　　六、教学课时：2课时
　　教学过程
　　一、导入设计
　　《醉翁亭记》此文一出即被人传颂，滁州城的百姓请人把全文刻在石碑上，后来又嫌字小，就请苏轼用三种字体重写。欧阳修因此文一举确立了他的江湖地位，形成了轰动效应，引发了诸多名家效仿，推动了宋代散文的发展。《醉翁亭记》风行天下，受欢迎程度如此之高，它到底好在哪里？今天我们来探究这个秘密。
　　二、预习检测
　　1.作者简介
　　欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
　　欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风词风进行了革新。在史学方面，也有较高成就。
　　2.介绍背景
　　庆历5年（1045），范仲淹、韩琦、富弼等人相继被贬，欧阳修上书分辩，而被贬知滁州（今安徽滁州）。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。
　　庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。