《为人民服务》教学设计1

约1640个字。
　　《为人民服务》教学设计
　　[设计说明]
　　本文篇幅精短却立论宏阔，逻辑严密且情感充沛，虽是政治演讲却平易近人，其思想内容和文本范式都极具教学价值。教法以朗读体会、比较鉴赏为主。时间安排两课时。
　　[教学目标]
　　1、通过朗读，理解并接受为人民服务的思想。
　　2、通过比较阅读，讨论交流，发现演说文的章法特点。
　　3、通过品读，感受毛泽东著作的独特风格。
　　[教学步骤]
　　一．激情导入
　　60多年前的一窑炭，一个普通战士生命的熄灭，让一代人民领袖痛吟出光焰万丈的名篇。它照耀了过去也温暖着今天。它现在仍是一个政党的执政宗旨，昭示着一种崇高道德观人生观。这就是1944年9月8日毛泽东为张思德逝世所作的《为人民服务》的讲演。
　　二．整体把握
　　师：那天的讲话，毛泽东手里没有讲稿，却有备而来。他缓步上台、神情凝重、低头默哀，然后操着浓重的湖南口音开始了光耀千秋的讲演。请朗读课文后说说，他讲话的主旨是什么，从哪几方面展开，观点和材料之间有怎样的联系？勾画圈点，小组交流。明确：
　　1、讲话中心：标题即是。中心鲜明集中，这是一篇好演讲的首要因素。
　　2、找段落中心句：大多是每段开头的话，又不绝对，其中三、四段首尾的话亦可。
　　3、列出全文结构提纲：
　　为人民服务（中心）
　　① 宗旨：完全、彻底地为人民服务 （什么是）
　　② 死的意义：重于泰山　轻于鸿毛 （为什么）
　　③ 不怕批评，坚持好的，改正错的 
　　④ 不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗 （如何做）
　　⑤ 寄托哀思，使整个人民团结起来
　　明确：文章第一段高屋建瓴，为全文总纲。接着从生死观（第二段），工作观（三四段），群众观（第五段）上多角度展开，纲举目张，构成严谨的总分结构。结构严谨是好演讲的重要因素之一。
　　三．熟读精思
　　1、词句理解：先自读划出难点，然后师生交流。
　　如：固(本来)，或（有的）重于（比）泰山/死得其所/精兵简政等词。有些句子的理解，要